時間：2019年4月24日（周三）

地點：西階梯教室

參加人員：王恒、徐波、王聿鳳、周豔、陳斯民、用鵬、陳賢鬥、汪宏偉、蔡芝將、金彭、鄭龍、苗啓宏、趙春香、卞雪、孫如、張嬌、胡軍

活動內容：參加宿遷市高中地理教學研討會

主要議程：

一、聽課——世界杯官网用鵬和沭陽如東中學胡訓鋒展示《試卷講評》課

二、評課

敢于取舍，內容有針對性。取舍的標准就是借助雲數據進行分析，很快圈定了這節課研討的重點，哪些題目要講，哪些題目學生自己校對，哪些題目學生研討，讓這堂課的方向很明確。當然呈現的形式可以更加清晰一些，比如重點出示那幾道題。

學法引路，啓發學生思考。教師自己率先垂範，指出分析的流程。就把陳述性知識變成了一種策略，和可操作性的流程，讓學生明白接下來自己該做些什麽，可以處事半功倍。

重視歸類，關涉非智力因素（要養成仔細審題，科學安排答題順序、要注意書寫規範，看分答題）。通過小組合作的方式，自主發現分析，自主自主分析，自主制定措施，讓學生主動思考，活躍了思維。在交流的過程中，讓學生自我展示，特別關注學生非智力因素，很全面。

情感激勵，課堂溫暖如春。注重欣賞和鼓勵，展示優秀作品，對學生起到激勵作用。

變式講解，拓展延伸鞏固。可以聯系課文相關內容鞏固，還可以出一道融合以上知識點的題目進行檢測，還可以讓學生自己出題考察旁人。

組織形式上，是否可以考慮由于時間的限制，是否可以讓學生重點談論每一題，變成這一組成爲這一題的老師，有他們的來講解，一是可以提高效率速度，讓更多小組有機會參與期間。

三、市教研室主任王邦柱主任專題講座——《高考動態，精准備考》

1．高考命題變革與命題規律

高考命題改革的指導思想與主要特點：高考命題要體現“三位一體”的核心功能；科學設計考試內容。

2．注重人地協調觀、綜合思維、地理實踐力的培養。

3．注重考查基礎性、綜合性、應用性、創新性能力。

4．抓住新課程標准的基本理念進行教學。

5．認真研究近幾年試題考查動態。