時間：2019年3月28日（周四）第3、4節課

地點：西階梯教室

出席人员：历史學科中心全体成员

活動流程：

一、黃忠、楊彥春、尹濤三位准備參加市直高中曆史基本功比賽的老師進行演課環節模擬：《世界經濟的全球化趨勢》

二、其他教師群策群力評課，出謀劃策：

李莉老師評課：

楊彥春老師的課，基于課本，講解細致、全面、通俗。除了賽課在形式方面的一些基本要求外，建議對教材內容進行重新整合，從而使知識結構邏輯性更加合理。

尹濤老師和黃忠老師都是以問題探究的方式展開教學，力圖全方位調動學生思維，材料豐富，形式多樣。相比較而言，尹濤老師在探究問題的新意方面有所欠缺，內容方面過于追求面面俱到，整個教學中亮點不夠。黃忠老師在細節方面有些不足，課堂稍顯高冷。

吳愛蓮老師評課：

楊彥春：教學形式多樣，運用了大量的材料、圖片、視頻，學生較容易理解。建議：有所取舍，要注重學科素養的培養。

尹濤：注重探究，以情境深入教學，對概念講解耐心、細致、通俗，學生較容易理解。板書有條理，注重分析引導。建議提高教學節奏，注重學科素養的培養。

黃忠老師：黃老師的課有深度有難度有廣度，立意新，對教材重新組合大膽取舍。學生活動多種形式。凸顯學科素養。

黃忠老師評課：

楊彥春老師《世界經濟的全球化趨勢》教學設計思路清晰、環節完整、演課教態自然。從比賽的高要求來說，還應進一步豐富教學立意、強化模塊設計，突出學科素養探究。力爭取得好成績。

尹濤老師《世界經濟的全球化趨勢》教學設計注重探究，以材料、細節、情境神入曆史，符合新課標理念。演課環節中教學語言還不夠流暢、緊湊，教學立意和學科素養的凸顯還不夠明晰。在以後的練習中還需要多練習，建議大家多幫助、多批評。

司蘇榮老師評課：

尹濤老師：以旅遊購物中的不合理現象導入經濟全球化，易引發學生的深思。材料比較豐富，內容結構完整，板書全面細致。經濟全球化概念的講解用時略多，缺乏學生的直接參與，建議簡化。正文部分建議適當取舍，重點內容提供一些供學生集體討論探究的材料和問題。部分材料的重點劃線不全(有些並列的沒有全劃出)。另外，可以將演課時的過渡銜接部分先寫出來，提高教學流暢度。

黃忠老師：教學設計新穎，吸引學生注意力。針對重點問題的材料很充分，且有相關問題分組探究，注重培養學生的學科能力，值得學習。個人感覺有些材料略長，還有設計的探究問題是否需要將答案呈現一下？

張永貴老師評課：

尹涛老师这節課对概念讲解耐心、细致、通俗，学生理解相对较容易。运用较多材料，引导学生分析材料，得出结论，效果较好。板书有条理，注重分析引导，体现教师主导作用。建议少讲多练，提高教学节奏。

杨彦春老师这節課对概念讲解耐心、细致、通俗，学生理解相对较容易。运用较多材料、图片、视频，效果较好。注重分析引导，体现教师主导作用。建议大胆取舍，突出重点。

黄忠老师这節課立意高，有新意，有难度有深度，学生思维量大，教学贯彻历史学科核心素养，培养学科能力，建议适当降低难度。

黃麗麗老師評課:

楊彥春老師：導入既新穎又貼近學生生活，給人眼前一亮之感。善于應用圖片材料、視頻等既豐富課堂也便于學生理解。課堂流程全面，有小結，建議中間部分適當取舍。

尹濤老師：1、教學過程完整，比較會“演”，有學生提問，互動，有板書，演的比較真實。

2、材料豐富，但整體節奏過慢，因演課時間有限，需要刪減一些內容。

黃忠老師：學識淵博，以書導入，既符合題意又新穎。立意高遠，能重新整合教材，有取舍。結尾深遠，有升華。

楊彥春老師評課：

1、教學立意第一位，求新不求高；2、立足教材，有效整合，求亮點不求全面；3、一定結合核心素養，不要霧裏看花，要撥雲見日。演課是最新形式也是最難形式，不練習難進步。

葉嬌老師評課：

1、我們要重新整合教材，突出重點。

2、我們要有板書，要建立知識結構。

3、我們要挖掘自身特點，打造自身優點，樹立個人風格。

黃守金老師評課：

1、我們平時也應該多開展點說課、演課，多鍛煉鍛煉。

2、我們的教學立意要雙向兼顧，既要高，求新、求異，但也要接地氣，緊扣教材，落實教學目標。

3、我們的教學一定要注重對學生的情感態度價值觀教育。

唐慶喜老師評課：

楊彥春老師：從概念整理入手，分析內容注重條理性；材料設計恰當、注重情境性分析；注重核心素養點撥、指出世界意識、情感培養。

尹濤老師：材料设计引领教材内容分析。注重问题设计探究，材料整理注意方法引领。适当精简一下更好。

黃忠老師：注重賽課立意、材料處理恰當。注重學術氛圍塑造、觀點引領。教學設計與教材設計聯系現實。

宋建亮老師評課：

楊彥春老師：結構較完整，按部就班，是演課；每個知識點都能講到，涉及面廣；整體感覺還需要進一步打磨，尤其是缺少貫徹整課的中心思想，一些細節體現思維地方指向不明確；

尹涛的课就是一节常规课，有完整板书，有完整结构，有探究活动，有练习，显得重点不突出，一節課讲的都是细碎的知识点；

黃忠的課：質量比較高的演課，主線思維精准，它引領整個課堂；對教材的整合符合主體思維，體現材料教學和主體教學，重點突出。

柏吉民老師評課：

楊彥春老師：圖片、視頻等既豐富課堂也便于學生理解。教學過程流暢，充分體現曆史學科特色和人文特色：教學思路應該清晰、目的性強，教學策略正確，教學內容充實，銜接自然。講解條理清晰，明白易懂。

尹濤老師：1、教學目標明確，重難點突出，三維目標清晰。2、教學基本功紮實, 駕馭課堂能力強。對教材熟練，脫稿講課；語言准確精煉而有感染力，溝通協調能力突出；3、板書規範，字體端正；駕馭課堂和教學應變能力強。

黃忠老師：展現老師的博學多識、老師的智慧熏陶、老師先進的教育理念，和巧妙設問、引導探究的技巧。

董世勇老師評課：

作爲參賽的課與常規課有顯著不同，要注意1、一節課要有高屋建瓴的主题立意引领，即要找到本课的“课魂”；2、要結合主題立意，實行模塊化教學，重新整合教材，大膽取舍，同時要有新意；3、精心設計的板書，在比賽時是加分項；4、結尾要聯系現實，有升華。

演課與正常有學生的課有顯著不同，要注意1、備考時間和上課時間要嚴格控制；2、結合比賽要求，要提前准備相關素材，演練比賽項目。