大成德育周報┃第42期

2019.3.11┃星期一┃第4周┃農曆二月初五

參與綠色行動，保護美麗家園！

1、通過四大項德育常規管理綜合評比，獲得上周流動紅旗的年級部是：高三年級創新部、高二年級創新部、高三年級實驗部、高二年級實驗部。

2、通過德育常規管理綜合評選

第3周常規管理先進班級

1、在安全、衛生、宿舍、跑操幾項常規管理上需要提升加油的班級是:1810班、1712班、1615班、新疆2018級2班。

1、政教处组织班級室内环境卫生抽查。

本周，政教处对班級室内环境卫生进行抽查。总结需要整改的问题：①課桌擺放不整齊，桌面學習物品擺放比較雜亂。②學生個人垃圾袋不能及時清理。③多数班級内窗台擦洗不干净，比较脏乱。④多数班級后排物品摆放混乱，地面垃圾较多，特别是后空调处长期没有打扫。⑤教室地面普遍存在學生隨意丟垃圾的現象⑥教室饮水机架子下面，多数班級长期不打扫。

2、世界杯官网舉行“花開有時，交往有度”主題升旗儀式。

3月4日，世界杯官网在校運動場舉行“花開有時，交往有度”主題升旗儀式。

　　副校长王爱斌总结上周督察组检查情况，并为获得流动红旗的年級部授旗。

 

　　高一創新（2）班鄭茹丹同學作《花開有時，交往有度》主題演講。

　　校黨委委員王振文宣讀學校關于男女生不當交往問題的處理規定，希望同學們能樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，做文明的宿中人。

1、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因爲決定成敗的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行爲習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。

2、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理發育。

多元德育主體的角色重塑

德育中的主體具有多元性，包含縱向層面的國家主體、學校主體、家庭主體和個人主體，橫向層面則包含國家主體、學校主體及家庭主體內部的各個主體；共存無序樣態下多元德育主體質量虧匮、結構失調、數量缺失的現狀，會混亂兒童價值觀、增加道德選擇困難、降低德育實效性；建立契洽共同體，重塑多元德育主體角色須在契洽關系中溝通、協作——由“沈默”向“交流”，在契洽關系中尊重、理解——化“沖突”爲“合作”，在契洽關系中共享、共願——從“旁觀”到“參與”。擺脫其各自爲營的鬥爭關系，變寄生互利爲互惠互利，繼而完成立德樹人的使命。