時間：2019年1月3日（周四）第3、4節課

地點：西階梯教室

出席人员：历史學科中心全体成员

活動流程：

一、董世勇老師傳達學校會議精神：

   1、关于职称评定问题，相关老师要积极参加教學科研活动，积累材料。

   2、校本課程編寫。

   3、期末各項工作總結。

二、李莉老師介紹參加江蘇省新課程標准培訓相關情況。

11月7日至9日，本人參加了在鎮江中學舉辦的曆史學科“新修訂高中課程方案和課程標准省級培訓”活動，受益匪淺，現和大家分享。

本次活动共包括五项内容：首都师范大学叶小兵教授《高中历史课程标准解读》的讲座，人教社李卿主任《新课程中国史部分的教学设计》的讲座，人教社许斌主任《新课程世界史部分的教学设计》的讲座，六節課堂教学实例观摩课，华东师范大学李月琴教授《基于核心素养的历史教学》的讲座。从内容上看，此次培训系统而全面，包括新课标、新教材的解读，新课程下新的教学法的理论引领和新课堂教学实践的研讨。从规格上看，这次培训是高规格的，叶小兵教授和李卿、许斌主任分别参加了新课标的制定和新教材的编写工作，李月琴教授是教学教法方面的专家，《历史教学问题》杂志的主编。观摩课的几位上课教师都是省重点中学且在省级优课比赛的获得大奖的教师。

葉小兵教授《高中曆史課程標准解讀》的講座，明確指出新課標最大的三個變化，一是提出曆史學科核心素養，並作爲課程目標，二是重新編制了三種類型的高中曆史課程，三是制定了評價核心素養的學業質量標准。葉教授對曆史五大核心素養的概念、意義以及課程要求作了詳細的解讀和說明，強調新課標下要實現曆史教學觀念的轉變：不是以知識爲目的，而是通過運用知識來認識曆史問題，在解決問題的過程找那個提升學生的學科核心素養。一是分別地、單項地培養五個學科核心素養，而是五位一體地綜合培養，使學生在認識曆史方面整體提高。不是由老師直接傳遞現成結論，而是讓學生親身經曆探究曆史的實際過程，最終自己得出對曆史的看法。不是一次性地完成培養核心素養的任務，而是分階段、逐步地、持續地進行培養，尤要注重學習方法的指導。

人教社李卿主任在《新課程中國史部分的教學設計》的講座中指出，曆史學科屬于國家事權、國家課程。新教材的編寫以以習近平總書記“一個堅持，五個體現”的講話爲指導思想，編寫的總體原則是堅持馬克思主義唯物史觀，依據2017版課標，符合學生生理、心理特征。新教材分爲三類課程：必修，選擇性必修和選修課程。李卿主任詳細地地介紹了必修課程《中外曆史剛要》中國史部分的九大設計理念、編寫思路、編寫體例，編寫結構以及每一課的構成等，比較全面地展示了《中外曆史剛要》中國史部分的教材面貌。李卿主任還介紹了目前試教試用工作中大家對教材的反饋情況，展示了大家所共同面臨的問題，最後給出了教學建議：學習課標，吃透教材；加強學習，提高素養；學情分析，做好銜接；教材整合，把握脈絡；運用欄目，完成教學。

人教社許斌主任對《中外曆史剛要》世界史部分的編寫做了介紹。他首先指出了世界史部分教材的幾個特點：課標是教材的提綱；世界史部分更強調世界合作；文明史觀、近代化史觀變少以及教材內容多等，同時給大家推薦了閱讀書目《新全球史》。許斌主任接著對《中外曆史剛要》世界史部分每一章的教學主旨作了詳細的闡述和說明，個人認爲這部分內容對以後實際教學的開展意義重大，價值連城。許斌主任還著重對選擇性必修世界史部分進行了介紹，他強調這部分內容量大，頭緒雜，新內容、新知識很多，對教師來說是個很多的挑戰，要求教師要對照課標把自己不熟悉的部分找出來，自身先進行閱讀、學習，透徹理解後再告訴學生。許斌主任就選擇性必修世界史部分一些全新的知識如社會治理的內涵方式、法律和教化的作用、民族國家問題、西方文官制度和社會福利制度、中國福利制度的特點等問題和大家作了交流和探討。可惜由于時間限制，很多新知識沒能來及展開，讓我們覺得非常遺憾。

李月琴教授《基于核心素養的曆史教學》的講座，主要介紹了上海地區在進行曆史核心素養過程中理論研究和教學實踐的經驗成果。上海的曆史教師們深入地研讀課標，通過各種學習和實踐的基礎上積極撰寫論文，對曆史五大學科素養的內涵和實施措施等方面形成系統的理論認識。在實踐層面上，他們既傳承又發展，重視教學立意，基于課標統攝貫通把握單元內容主旨等。

新課堂教學實踐的研討以“史料實證”“家國情懷”“時空觀念”爲主題分別開設了2節共6节的研讨课。我观摩了“史料实证”下的《辛亥革命》一课和“时空观念”下的《两极格局的形成》一课。这两節課，线索清晰，抓住了历史发展逻辑；重点突出，聚焦关键问题；细节丰富，全部通过情景展开；课堂灵动，打开实证思维；有效交流，努力渗透核心素养。给我以后的教学以很大的启示。

總而言之，通過幾天的培訓，讓我深深體會到，首先教師要有學養，課堂才能有營養，最終學生才能有素養。