一、            活動地點：西階梯教室

二、            活動時間：2018年9月25日

三、            參加人員：全體數學組老師

四、            活動內容：

專家講座《核心素養的發展與解題能力的提升》

講座人：江蘇師範大學黃曉學教授

前言：什麽是數學學習最本質的東西？

一、數學核心素養的發展

1 弄清問題的來龍去脈對發展核心素養很重要

數學核心素養：數學抽象、邏輯推理、數學建模、數學運算、直觀想象、數據分析；

2.讀書是非主屬性核心素養的有效途徑

爲什麽要讀書分爲三個層次：

爲思想而讀書（最罕見）；爲寫作而讀書（常見）；

爲搜集談資而讀書（多見）。———科爾頓

爲提升素養而讀書，學習數學要讀書了解數學史和數學文化，提升數學素養。

數學精神：應用化、擴張化、統一建設、思維的經濟、變中不變等。

解題背後的思想方法，像波利亞那樣解題，學習公式時要從幾何意義去考慮問題會更有創意，多借助幾何意義來培養學生的直觀想象能力；公式教學的三要素：公式的發現、公式的推理、公式的運用。

勤于反思：一個公式、二個函數、三個思想、四個方法。

二、解題能力的提升

1.影響解題的因素（舍費爾德）

認識的資源（貨源充足是和組織良好的知識倉庫是解題者的資本）

探索法（發現解題思路的啓發法）

控制（元認知：自我調節控制、接近度與相關性）

觀念系統（對數學本質及如何思考的總體看法）

2.解題錯誤的類型與成因

結構性錯誤，任意性錯誤，操作性錯誤

對策：激發解題動機；規範解題格式；系統練習；直接糾正，元認知訓練。

3.近幾年高考規律