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活動议程
（一）舒煌老師彙報高三英語教學的具體做法
世界杯官网2018屆高三英語複習
理念—传承、 创新、 精益求精 做法—团结、敬业、奉献
一、解决好语言點的复习与开拓学生阅读的平衡
1）一轮复习中在语言點复习这一环节及培养学生阅读这一环节如何科学地平衡，用于语言點复习的时间，语言點复习度的把握，有待解决。
打算做到：整合与创新相融合，打造课本复习的新高度 。前后贯穿，基础知识复习语境化 。呈现语篇，背景，在相应的语境中复习知识點，并将之融合，最后是语言的输出，技能的提升。如：導學案開頭的概述課文,結尾的微話題寫作。
2）高三教师应具备的素养之一，即知识结构的大局观，完整性，高度化，关联度。例如；m5 u2 话题是 the environment, the economy or the environment. 谈起解决方法，除了文中提到的，还有m10 u1 中提到的可持续发展。通过这篇短文，学生养成宝贵的学习意识，即：用已有的知识储备解决问题。长此以往， 随着意识的获得，习惯的养成，学生的知识素养得到丰富，应用技能得到提升，这正是近年江苏高考试卷的风向标。
3）课本与报纸相结合，确保教材內容的社会性,时尚性
课本是教与学的依托。要赶上社会文化，科技的发展，报纸能为师生提供最新鲜的语言习得的素材。在报刊阅读上，我们还充分利用了1,2,8版的內容。阅读方法多种多样，新闻播报，信息交流，情感交融，词汇拾穗，难句理解，佳句研读，语篇分析，美文诵读，读后反思等等。这样的阅读可以激发老师的上课热情，提高学生的阅读兴趣，丰富学生的知识结构，加强学生的跨文化意识，在某种程度上提高了文化素养。是对课本的有益补充，是课本知识向课外的适当延伸，是课本知识的实际运用。
（二）我們的困惑：
1. 能否请校內的专家给我们传道, 解惑
2. 如何在二轮复习中使学生保持热情及兴趣
3. 在二轮复习中如何回归课本
4. 在二轮复习中如何进一步夯实基础
5. 在二轮复习中如何提高阅读理解及任务型阅读
6. 如何提高二轮复习中课堂效率
活動议程（二） 张玲玲老师汇报高三创新部英语组特色教学
1. 課本處理
1）根据內容相关度，整合课本內容，比如welcome + reading;或者welcome + word power；
2）集體備課，認真研討每個reading和project的導學案，在沿襲過去導學案的基礎上，我們增添了paraphrase,目的是讓學生掌握同義詞詞組，更好地應對考試中的任務型閱讀；
3）每个单元我们设计了4个早读检测，內容包括首字母填空，或根据汉语提示填空，本单元的重點词组，已经最近试卷中的错题。目的是为了让学生巩固和提升本单元的內容；
2.21st century
21世纪报话题新颖。主要是让学生积累话题，巩固和增加词汇量，掌握一些地道的英语表达。对于文本的处理，对一二版要求学生写出main idea和划分段落。还有分析长难句。
3.外刊閱讀
高考就是指揮棒，近幾年江蘇高考的閱讀理解來源于外刊：《經濟學人》，《科學美國人》，《時代周刊》，《紐約客》等等。我們自己購買了一些外刊雜志，從中選擇文章，編制題目。希望通過增加學生的閱讀量，培養學生英語思維的能力，同時擴大學生的詞彙量和提高學生的英語素養。
4.練習講評
对于练习方面，我们不搞题海战术。我们精心挑选苏南名校最新的试卷，每份试卷的都是需要学生涂卡完成，培养学生的考试适应能力。而且我们根据学生的正答率，有的放矢，突出重难點，根据创新班学生的特點，有时交给学生小组讨论，有时学生通过查阅字典，有时老师讲解。既培养了优生的自主学习能力，也锻炼了学生的合作的素养。
困惑：
1.書寫：反彈現象；無大幅度提升現象
2.如何提升完型和閱讀得分率
活動议程（三）林利老师总结高三后期英语教学
英语教学要围绕训练重點，如语篇、paraphrase、话题积累。针对大家提出的困惑，林老师建议如下：
（一）閱讀要求考生讀懂簡易的文學作品、科普文章、公告、說明、廣告以及書、報、雜志及各類媒體中關于一般性話題的簡短文章並回答相關問題。考生應能：（以下爲學生的核心能力）
（1）理解語篇主旨要義；
（2）理解文中具體信息：
（3）根據上下文提供的線索推測生詞的詞義；
（4）根據文中事實和線索作出簡單的判斷和推理；
（5）理解文章的宏觀結構和文脈邏輯關系；
（6）理解作者的观點、意图和态度；
（7）提炼文章提纲、概括主要內容、转述关键信息。
阅读应突出核心考查內容训练，阅读教学要强行矫正学生的下列解题习惯：
◆读文章没有获取主旨和写作意图或作者思想意识；
◆遇到生詞就想查字典或不想往下讀，沒有從上下文去猜測詞義意識；
◆沒有在段首或段末找主題句意識，不知道如何尋找句中關鍵詞；
◆細節抓不准，不能在文中正確的地方找到解題信息；
◆能看懂文章但卻不能選出正確答案，也不能迅速准確的排除幹擾項；
◆閱讀時不善于略讀、查讀、跳讀等技巧，總是句句翻譯力求每句讀懂；
（二）詞彙複習
学习词汇不只是记忆词的音、形、义，更重要的是在语篇中，通过听、说、读、看、写等语言活動，理解和表达与各种主题相关的信息或观點。高中阶段的词汇教学除了引导学生更深入地理解和广泛的运用已学词汇外，重點是在语境中培养学生的词块意识，并通过广泛阅读，进一步扩大词汇量，提高运用词汇准确理解和确切表达意义的能力。（新课标2017）
（三）語法複習
語法知識複習的定位是發現學生的問題+教師研究高考的命題角度+符合學情的矯正、鞏固性訓練設計。不應總是把選擇題作爲練習形式。應避免系統呈現、拓寬加深，或習題的拿來主義。
語法大項整合訓練（1）狀語從句、定語從句和名詞性從句；
（2）非谓语動词综合； （3）时态语态综合。
語法複習和語言學習整合，有主題語篇。
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