一、 活動地點：東階梯教室

二、 活動時間：2018年4月3日

三、 參加人員：全體數學組老師

四、 活動內容：

（一） 倪文林老師試卷講評課《二模試卷講評》

（二）趙加營主任點評

1.優點：（1）精心統計

本節課是試卷講評課，老師能細致統計每道題的得分情況，用數據反映學生的答題狀況，便于教師整體把握學生的知識掌握情況，了解學情。

（2）教師精講

教師針對數據中反映出來的錯誤較多的試題進行分析，讓學生先行自我剖析，找出錯誤根源，教師針對學生出現的錯誤進行有目標的糾錯，提高課堂教學的針對性和實效性。

（3）主體性強

在教學過程中學生通過口答、展示、討論、總結等形式參與課堂的整個學習過程，形式多樣，尤其突出的是學生在展示過程中提問其他學生，這很好地體現了學生與學生的交流，整節課學生的參與度較高，積極性較高，學生的主體作用得到很好的體現。

（4）變式訓練

本節課教師能就錯誤較多的問題給出變式題，對進行矯正訓練，很好地鞏固學生的學習效果，使解題方法得到很好的訓練和鞏固，突出了“基本量法”的重要地位和作用。

2.建議：（1）複習課需要知識框架的構建。試卷講評課也是一類複習課，在講評錯誤率較高的知識點時更需要將涉及的知識網絡梳理一下，效果會更好，能起到正本清源的作用。

（2）試卷講評課需要梳理數學思想方法。學生的錯誤往往在于相關的數學思想方法一知半解或完全沒有理解造成的，因此在試卷講評時應該把知識糾正上升到思想方法的總結和梳理上來，這樣才能讓學生在更高層次上去把握知識。

（3）提高變式訓練的針對性。變式訓練的目的是讓學生對錯誤的再認識，讓知識的遷移更順利，既是對知識的鞏固更是對能力的再提升，因此要精心選擇變式題，使其更具有針對性。