時間：2024.10.30

地點：錄播室

人员：英语學科中心全体老师

內容：

一、杜磊老師展示課《The Seasons in the City》(整本書閱讀）

Step 1. Motivate students to introduce the author

      Author: a well-known fiction writer

      Writing style:

Step2. Discuss the setting

      Setting : in the 1950s and 1960s

             an economic miracle

             industrialization & urbanization

Step3. Discuss the main character

      Character: an unskilled labor

Questions: 1. What are the Marcovadlo’s most striking personality traits?

2. How can we describe the character?

Step 4. Discuss the plot

      Plot: The twenty chapters are divided into five cycles of four stories, each dedicated to a season of the year.

      Which one is your favorite one?

Step 5. Literature circle:

People in the group:

Discussion Director:

Summariser:

Word Master:

Passage Person:

Illustrator:

Connector:

Task : Draw a picture of the book’s cover below.     

Step 6. Probe into the conflict between nature and human

     Other stories highlighting the conflict between nature and human?

     (Watch a video to find more stories)  

Think about :

     Why does the author write this book?

     Does he want to teach you something, make you laugh or make you think?

A constant invitation to reflection harmonious coexistence of all beings.

 二、 杜磊老师说课

杜磊老師介紹備課、上課思路，簡述研磨導讀單設計、活動設計、課堂教學等環節內容及設計意圖。

三、組內點評

優點：此次授課的內容不是典型的文學作品，杜磊老師敢于挑戰、做了大膽的嘗試，具有開拓性意義：改變了學生在學的方式上的樣態。杜磊老師給予學生很多正向的反饋，激勵學生踴躍發言。

杜磊老師引導學生從小說的六個要素出發，采用閱讀圈的方式，開展小組討論，緊扣Conflict與Plot ,進而提煉出主題意義，起到了很好的育人功能。在文學作品中落實英語學習活動觀，幫助學生學會閱讀，學會賞析文學作品，並增加學生的情感積累，使之深刻體會文學作品背後所傳達的價值觀，感受文學作品的內涵，將所學知識轉化爲內在的、具有正確價值取向的認知和品格。

不足：1. 前面的節奏可以快一些，爲最後環節的出彩留足時間。

2. 小組presentation 時，要體現組員之間思想的碰撞。

3. 可以增加一些賞析環節，讓學生領略語言之美，感受語言的魅力，如分享讀此部文學作品中你最喜歡的章節，哪些環境描寫、心理描寫的的句子給你留下了深刻的印象？