2025屆高三語文教學計劃

【指導思想】

以《普通高中語文课程标准》为指导，依据高考考试评价体系，以新高考全国卷、北京卷为准绳，以新教材为依托，以“激情學習”“沈浸式學習”爲理念，以“融會課堂”爲抓手，以“激情學習”“沈浸式學習”爲理念，以提高学生的語文能力为宗旨，充分利用教师资源（每位教师知识储备），教學資源（上屆优秀教學資源、资料）等，实现教师课堂教学的优质化。努力提高学生的复习效率和应考能力。群策群力，力争成为学校满意、年級满意、师生满意的备课组。

【學情分析】

2025屆高三共有29個教學班，其中物化生班13個（含3個创新班），政史地班6個（含1個创新班），物化地班5個（含1個创新班），物生地班3個，物生政2個班，共有學生約1500人。学生学习状态良好，班級与学科管理平稳有序。存在问题：学生的語文素养需要进一步提升；学生對語文学习的兴趣不够浓厚，缺乏主动性，特别是轻视阅读；书写潦草；對考试技能的训练需要扎实推進。教師的備考需要精細化，尤其需要加强對新高考語文试题的研究；備課組教研氛圍需要更加活躍。

【教師現狀分析】

本屆高三語文组共有20位教師，其中試驗部15位，創新部5位。既有經驗豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍的中青年教師。有7位教师是2024屆高考功勋团队中的核心成员，他们的加盟，为2025屆高三語文组增添了实力，增强了信心。高三語文组全体成员激情彭拜，不惧困难，激发潜能，勇攀高峰。努力形成團結協作、吃苦耐勞、能拼能贏的語文团队。

【教學內容】

第一學期（一輪複習）：

1．文言文專題複習，必修與選擇性必修五本教材，選修教材精選篇目，彙編成《文言文課本回歸》練習冊。

2．語言文字及運用。

3．古代詩歌賞析。

4．現代文閱讀一：小說、散文、現代詩歌。

5. 现代文阅读二：信息类文本。

6．寫作教學。

第二學期：（二輪提升打磨）

1．基礎知識點的講解與歸納。

2．二輪重難點突破（各類篩選概括題、探究類閱讀題、與教材關聯題型，文本核心觀點與當下生活關聯類題型、各類應用文寫作模式、材料作文的亮點意識）。

3．作文綜合訓練，研究寫作中的“教考銜接”，再次梳理5本教材中的“單元學習任務”“單元研習任務”中的寫作重點，按點訓練。

4．專題綜合訓練

【教學措施】

教師：

1．抓住五条线索，有序推進第一轮复习。

（1）以考点为主线，按照新高考卷中的各個考点，逐個突破，力争第一轮把基础打牢，按能力要求分解落实，讓学生對各個考点有一個清晰的感受与认识，并形成完整的知识体系。

（2）以作文訓練爲主線。以作文的基本能力培養爲訓練重點，涉及文體、審題、選材、思路、語言、主旨、結構等方面，提升学生思辨与思维能力。每周一篇小作文，每次一個话题，重点训练某一部分（开头、结尾、主体段等）；两周一篇大作文，要全批全改，每位教师在作文完成两天内上交一篇配有教师点评的优秀习作的电子稿，也可以是问题作文。备课组进行汇总、油印，在集体备课中进行点评，在班級逐一评讲，讓学生从优秀习作中找到写作的感觉。

（3）以高考必背篇目背誦和經典文言文與詩詞鑒賞誦讀爲重點，加大早晚讀誦讀力度，有計劃性與針對性。對于高考必備篇目的背誦與檢查，備課組統一規劃，各位老師利用早晚讀時間在班級抽查，確保課內名句不失分，課外名句多得分。對于文言文誦讀，堅持以高考試題中出現的六百字左右的文言經典篇目爲主，重在誦讀，輔以考查。詩詞鑒賞的誦讀，重在經典的名家鑒賞，以提升學生詩詞鑒賞能力爲目的。

（4）依托選修教材，按照不同题材，拓展阅读空间，激发学习实践，从而提升学生語文素养，并积累写作素材。

（5）把课外阅读作为語文课堂学习的外延。组内安排专人就时事评论、学生佳作、名家经典三方面编辑阅读材料，进一步拓展学生的视野，提升学生的文学素养。为了确保学生的阅读时间，在每周四專門安排一節閱讀課。

2．精心設計練習，科學備考。

周練設計有針對性，堅持以文言文、詩詞鑒賞與語言應用爲主，在規定時間內完成。第一輪複習階段，每周一次專項訓練；第二輪複習每周一次綜合試卷；周末堅持留一節課給學生消化積累。

3．精心研究高考試題，把握複習方向。

研究2024年新高考全國卷，關注近三年的全國卷、北京、上海卷，熟悉命題指導思想、考試能力要求、考試內容及要求，對各种能力要求都要了如指掌。熟悉考试常见题型，研讨创新题型；针對每一种题型，认真研究专家提供的标准答案，揣摩其解题思路和答题模式。

4．精心謀劃第二輪複習，編寫好複習資料。

针對学生在第一轮学习中存在的问题，比如诗歌鉴赏、现代文阅读、作文等，进行有针對性的拾遗；同时，针對学生复习现状，寻找学生知识的增长点；积极搜寻高考信息，挖掘高考复习的新增点。

學生：

1.狠抓學生的學習常規。日常教學要求學生書寫認真清楚，作業符合規範，加強書法訓練，強調書寫意識，進一步培養學生良好的書寫習慣。

2.注重基础知识的积累。教师要经常督促、检查学生的基础知识积累。如可以利用早读課時间對学生积累的成语进行检测，以了解学生對成语的掌握程度。

3.狠抓學生的解題過程。幫助學生理清解題思路，教給學生解題技法，引導他們總結解題方法，規範學生的答題習慣，積累有效答題的經驗。

4.加强作文训练。作文教学侧重基础等級和发展等級的训练及素材的积累，坚决反對一成不变的作文任务式训练，多形式练笔。作文训练注重写後反思、评点。

【作文複習策略】

研究近五年高考作文常见命题类型，在此基础上，围绕結構和叙事这两道主线来训练。

明確考场优秀作文的基本构成：选材，結構，立意、语言，书写。针對这些情况，把高三的作文教学分为审题立意、谋篇布局、素材选取、语言打磨、综合实践共五個专题，计划每個专题用时三周左右，除了完成相关理论方法指导外，还要根据专题内容有针對性的完成两篇习作训练，充分做到理论和实践相结合。

针對新高考作文考查特点：紧扣教材，随文写作。认真梳理5本教材中关于写作的相关知识点，针對性训练，不讓学生有写作上的“死角”（知识空白点）。

研究2024年高考作文阅卷组的评判标准，围绕“准不准，巧不巧，深不深，美不美”几個维度，提升学生写作水平。

時間安排：

第一專題：高考作文常見命題材料類型梳理。（時間：7月8號——8月20號）

第二专题：审题立意，靶心意识：（時間：9月2號——9月21號）

第三专题：谋篇布局，結構技巧（時間：9月23號——10月25號）

第四專題：素材選取，亮點意識（時間:10月28號——11月18號）

第五專題：語言打磨，錦上添花（時間11月25號——1月10號）

第六專題：寫作綜合實踐。

每兩周一次作文訓練，每月完成一次作文批閱彙編，裝訂成冊，便于學生保存。

【優生培養措施】

1.精准確定班級優生人選。在班主任帶領下，與班級其他科任老師溝通協調，盡量拓展基數範圍（班級總分前20名学生），班級六位教师打整体战，不搞個人英雄主义。五個创新班語文提优统一行动，五位教师没有班級界限，大家是年級优生共同的導師，資源共享，責任共擔。

2.精心研究《新课程标准》和《中国高考体系说明》，紧抓立德树人的教育原则，培养优生的大語文观。厚植学生的家国情怀，树立学生正确的人生观、价值观和世界观。既拓展学生的語文视野，更扩展学生的胸怀。讓每位优生都能“追求卓越”“大成大器”，既成才更成人。

3.注重課堂實效，激發學生的求知欲和課堂熱情。貫徹實施我校“融會課堂”理念，做好课堂的引导者，力争每节课都讓学生有思考，有收获。讓学生活动的丰富、思维的活跃推动课堂气氛的活跃。课上多给优生交流展示的機會，多展示学生的答案，多讓学生来评判、纠错、分析、总结。讓他们敢说、会说、说的准、说的妙。以课堂为训练场，提升他们的语言表达的条理性、精准性，思维的缜密性，以及遇到困难、失败时的抗挫性等。适当加大课堂容量，增加学生知识储备，开阔学生文化视野，为部分优秀学生明年参加各种类型的自主招生考试做好准备工作。

4.加強課後單獨輔導和面批。借鑒我校2024屆成功做法中的“钻、盯、抠、巧”四字诀，充分利用在校时间，深入学生中間，通過交談、作業面批等形式，及時了解学生的学习情况和心理状态。同时备课组精心组卷，增强习题训练的系统性，规范性。每次练习批阅结束後，利用智学网阅卷系统，认真研究学生的得失分情况，从一個标点、一個字、一句话等细节入手，分析原因，找到症结，修正学生答题中存在的问题。熟知每一個优生的長處和薄弱項，建立优生档案，力争讓优生都能扬长补短。

5.帮助优生提升学生思辨能力，打磨优秀作文。为优生精心编制阅读素材，选文要文质兼美、定位准确，符合优生学习实际，以此提升学生的阅读数量和质量。引导学生关注国家、时代、民生，在作文题目命制和讲评时要紧扣高考作文的基础等級和发展等級，以优秀例文、名家类文为参照對象，精心指导，每月至少指导学生打磨两篇优秀作文，逐步形成学生個性化的写作风格。

6.开展丰富多彩的活动，激发优生語文学习兴趣，检测語文学习效果。创新部5個班語文课堂，天天有展示，周周有分享，月月有活动。每月举行一次读书汇报活动，一学期至少开展兩次辩论赛、“無領導小組討論”等活動，以活動來檢測學生閱讀情況，並提升學生在公共場合的緩急有度、沈穩大氣、不急不躁等良好的心理素質。

【潛力生培養措施】

1.在牢牢貫穿“雙輪教學驅動機制”下，在班主任帶領下，與班級其他科任老師溝通協調，精准確定班級潛力生人選。盡量拓展基數範圍（班級總分後10名学生），班級六位教师打整体战，不搞個人英雄主义。實驗部班級語文挖潛统一行动，教师没有班級界限，大家是年級潛力生共同的導師，資源共享，責任共擔。

2.统计好潛力生的学科目前弱势的原因，例如学习态度、学习方法、书写、积累等问题方向，备课组群策群力帮助潛力生找准對策，同时争取得到年級的支持，多元并举帮助这些学生提高語文学科成绩。

3.注重課堂實效，激發潛力學生的求知欲和課堂熱情。貫徹實施我校“融會課堂”理念，做好课堂的引导者，力争每节课都讓這部分学生有思考，有收获。讓学生活动的丰富、思维的活跃推动课堂气氛的活跃。课上多给潛力生交流展示的機會，多展示這部分学生的答案，多讓其他学生来评判、纠错、分析、总结。讓潛力生敢說、會說。以課堂爲訓練場，盡力提升潛力生的語言表達的條理性、精准性，以及遇到困難、失敗時的抗挫性等。

4.加強課後單獨輔導和面批。借鑒我校2024屆成功做法中的“钻、盯、抠、巧”四字诀，充分利用在校时间，深入潛力生中間，通過交談、作業面批等形式，及時了解潛力学生的学习情况和心理状态。同时备课组精心组卷，增强习题训练的系统性，规范性。每次练习批阅结束後，利用智学网阅卷系统，认真研究潛力学生的得失分情况，从一個标点、一個字、一句话等细节入手，分析原因，找到症结，修正潛力生答题中存在的问题。熟知每一個潛力生的長處和薄弱項，建立潛力生档案，力争讓潛力生語文都能得到提升。

【分工合作】

綜合練習組：姜秋雲 胡關輝 倪濱、王學松、張男、王詩淇、臧偉

時評·阅读組：王鑫鑫、祁利瑩、史淑波

寫作專題組：蔡宏振 胡關輝、杨忠平、张先虎

附：教學進度安排