历史學科中心

時間：2024年11月4日（周一）

地點：西階梯教室

出席人員：历史學科中心全体成员

活動流程：

一、楊彥春老師開設高一“融會課堂”研討課《兩次鴉片戰爭》

二、評課

優點：本課立足于學生在初中已經學過鴉片戰爭的基礎上重點鍛煉學生的學科素養。創設合理情境，引領學生場景式學習，在“定論”和“可能”、“已知”和“未知”的認知沖突中開展沈浸式的深度學習。第一部分：在定論中探索可能——戰爭爆發是必然的嗎？結合視頻讓學生沈浸在“下議員”的角色中去分析戰爭不會爆發的原因，最後通過一則材料的翻轉，然學生明白戰爭的爆發是必然的。第二部分：在已知中探索未知——你了解《南京條約》嗎？結構和上一部分一樣，先“教材說”，在基本事實基礎上給學生展示材料，讓學生深化對《南京條約》的了解。

將“自主研学”落实为“教材说”，將“情境活学”和“融通用学”落实为“场景式学习”和“分组探究活动”，不仅是对我校“四环六步”融會課堂教學內涵的生動诠釋，更是對曆史學科核心素養培養的新樣態落實。既培養了學生的學科素養，更上出了曆史課的味道。

總的來說，教學思路清晰，教師引導細膩，學生活動充分，課堂教學效果好。

建議：

1.時間和節奏把控需要再精准一些；

2.教材知識如何穩紮穩打落地，還需探究實踐；

3.對于早有定論的曆史人物，引入相關爭議性評價時要慎重。