爲進一步發揮名校長工作室的專業引領、示範、輻射作用，2023年3月3日至3月5日，江蘇省張德超名校長工作室開展了第四次集中研修活動。本次研修活動聚焦于新時代學校管理融通，面向的是新時代學校教育發展中的管理工作，采用現場觀摩、專家報告和同伴對話有機融合方式，深入探討、總結提煉了新時代學校文化和管理的經驗和問題，進一步明確了發展方向。

3月3日下午，在南京市大厂高级中学康红兵校长的陪同下，工作室全体成员一同参观了学校建设情况，从教学区、学生宿舍、食堂到操场，一路走来，工作室成员一边交流，一边拿出手机对学校的特色文化拍照、记录，工作室成员对学校的文化建设、课程设计等工作给予了高度赞扬。参观结束之后，全体成员进行了研修讨论。康红兵校长在会上对學校基本情況做了简要的介绍和经验交流。

之後，江蘇省教育科學研究院王彥明博士應邀爲工作室成員作了題爲《學校發展的頂層設計》的首場培訓講座。王博士首先從“什麽樣的學校是一流或優質學校”這個問題談起，引發大家的思考；接著圍繞學校的發展戰略、學校文化建設方案和以項目推動學校特色發展三個方面進行了逐步分析；最後就成爲頂層學校的幾種途徑進行了講解與剖析，爲新時代學校發展的頂層設計和管理提供了指引和方向。

3月4日上午，江蘇省教科院基教所沈世紅主任作了題爲《成人達己：教師專業發展的時代契約》的講座。沈主任強調校長作爲學校的管理者，不僅要關注學生的成長，教師的成長尤爲重要。面對新時代的發展，教師的專業發展對于學校的發展起著至關重要的作用。沈主任從教師專業成長的三個方面：“職業”與“事業”的契約、“理念”與“模型”的契約、“現在”與“未來”的契約，就新時代教師的專業成長進行了詳細的闡述，教師專業成長的發展價值是促進學生的卓越成長，最終成人達己成爲名師。

3月4日下午，南京大學教育研究所呂林海教授作了題爲《中國教育的現狀審視與學校發展方向——基于學生學習的多項實證分析結果》的報告。呂教授主要從目前中國教育（特別是大學生學習）究竟存在什麽樣的關鍵症結、破解症結的理性思考、中國教育改革的未來構想三方面進行了報告。呂教授通過對在校大學生的實證分析結果，進一步向高中學校教育引申，新時代高中教育不僅要加強高質量教學環境的打造，更要構建高質量的制度環境和文化環境，以此激發師生的求知旨趣和探求真理的精神。

3月5日，工作室全體成員對各自學校目前管理中的經驗和存在問題逐個進行了交流發言和研討。最後張德超校長作會議總結，張校長強調，在黨的二十大精神指引下，作爲工作室的成員，要以這次研修爲契機，相互學習，凝練辦學經驗，推進實踐研究，紮實開展學校管理的科學探索，促進學校管理的融通，從而追求融通心靈的教育。

張德超名校長工作室通過理論研究、專家引領、考場觀摩與同伴互助等方式，旨在培養出具有獨立承擔學校管理領域課題研究能力，能形成自己的教育思想的“名校長”。研修活動結束後，工作室成員紛紛表示，將借助工作室發展平台，強化理論探討，注重實踐研究，進一步落實立德樹人根本任務，踐行爲黨育人、爲國育才的光榮使命，爲促進自身與學校發展，爲江蘇的教育事業發展作出更大貢獻！

  文字、圖片、審核：教科室        編輯：張聰聰