校本教研是基于學校、爲了學校、在學校中進行的教育教學研究。它以教師爲主體，以新課程實施過程中學校所面臨的各種教學具體問題爲對象，與學校生活密切相關、與發生在自己和學校裏的有關教育教學問題相聯系，與教師和學校的發展融爲一體，是一種融學習、工作和研究于一體的學校性活動和教師行爲。

爲全面推進素質教育，落實新課程理念，促進全體教師思想上由“應試型”向“育人型”轉變，知識和能力結構上由“單一型”向“多能型”轉變，教學方法上由“經驗型”向“科研型”轉變，進一步促進學校素質教育體系的鞏固與完善，使學校的“科研興校、科研興教、科研興師”工作落到實處，更好地發揮教學研究工作的作用，提高教師專業水平和課堂教學能力，提高辦學質量，學校特制定本制度。

一、指導思想

校本教研強調學校是教學研究的基地，以課堂教學爲中心，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，以促進每個學生的全面發展爲宗旨，以實施新課程過程中教師所面對的各種具體問題爲對象，以教師作爲研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把教師培養成爲研究型教師。

二、原則和依據

1．組織管理的發展性原則

以可持續性發展爲根本，提升學校整體和個人的競爭潛力。各項制度的制定圍繞學校的長遠發展規劃，並針對階段工作重點，體現動態化的目標管理思想。

2．研究方法的實證性原則

校本教研的主體是教師，研究內容以解決教學中的實際問題，滿足學生的發展需求爲主。鼓勵教師通過有效的調查、分析、探索與實踐進行研究。

3．研究目標的效率性原則

教科室樹立引導和服務意識，采取各項有效措施，鼓勵教師參與教學的探索與研究，克服形式主義，以提升個人專業素養，提高自身的反思能力和教學效率爲目的。

4．研究過程的學科性原則

以“課改”爲指導，“課標”爲依據，分學科加強對教師研究過程的專業性指導，強化研究的學科性意識。

三、組織和管理

學校構建“校長室——教科室——教研組——教師個人”的教研網絡。

1、校本教研領導小組

組 長：校長

副組长：分管教科研的副校级领导

成 员： 教科室成员

2、校本教研工作小組

組长：教科室主任

成员：各学科教研組組长。

四、相關的規章制度

1．校級管理層面

（1）校長是校本教研的第一負責人

①提供開展教研活動的經費、時間、場所、硬件支持；

②爲教師提供相關的培訓機會，幫助教師獲得專業性指導；

③確保積極參與研究的教師有優先外出學習的機會；

④在各項教師評價標准中，增加教學研究成果考評的權重。

（2）学校教科室研究本校的教学现状，向校长、分管教學科研的副校长提供教学导向性意见，总结、推广好的教法与经验，制定学校教研制度，并逐步落实。

（3）教科室负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教学研究的指导与管理，組织教研成果的汇总、统计工作，检查教研工作的落实、进展情况和交流情况。

2．教科室層面

（1）学期初組织教师学习学科课程标准，明确本学期课程的目的、任务、教学内容、重难点及相关策略；讨论并确定各年级教学要求，組织教师根据个人特长和任教班级情况，制定个人学期教学计划。

（2）根據教學實際，確定教師每學期的教研任務，有計劃地開展研究與交流彙報。

（3）有针对性地組织教学研究，組织校内赛课活动，如“新人杯”、“五四杯”、“思齐杯”、“先锋杯”等，組织开设示范课、讲座等。及时总结、反思、交流、推广教学经验，加强与校外教学教研的沟通和交流。

（4）教研活動每兩周開展一次。做到有主題、有記錄、有措施、有過程、有總結，教研活動總結當周上交並挂網。

（5）提升全体教师的理论水平。鼓励并組织各学科組教师依据学科特点和学生实际，结合教改，确定教改课题，組织全組老师学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。

（6）每次教学检测后，及时召开各年级組的质量分析会，并针对薄弱教师，或薄弱学科，或薄弱班级进行跟踪听课，进行专题分析。組织好新老教师的青蓝工程结对工作，发挥校内名师的指导作用。

（7）注意積累資料和總結經驗。建立各學科的課程資源庫。每學期要向學校提交一定數量的教研成果。

（8）檢查科研任務的落實情況，期末做好工作總結，並定期向學校領導和教師彙報工作。

（9）鼓勵每位教師每學期提出一項教改建議。

3．教師個人層面

（1）制定學期教學計劃（課程標准的具體化、個性化）及個人本學期所重點關注的教學問題、研究任務。認真完成教科室布置的各項教研任務。

（2）每學期初，教師自我反思教學中存在的問題，並在教科室的協助下根據教學問題擬定解決問題的初步方案。每位教師在整體把握、研讀教材的基礎上，認真制訂問題研究明細表，確保問題研究在教學行動中落實。

（3）認真參加校內各項教研活動，態度端正，在教研活動時要認真准備，積極發言。無故不參加教研活動者，按曠課一節處理。各科室人員及實驗員要參加相應學科的教研活動。

（4）認真參與課堂觀察。教師校內聽課、評課每學期不少于20節，學校建立課堂跟蹤管理制度。

（5）教師每學期至少完成以下成果中的兩項：

①一篇教研论文；②一本教育教学理论著作的手写笔记；③一份教育叙事或案例；④組织一次教学研讨活动；⑤一份校级以上展示或获奖的教案；⑥负责一个课题研究或参与一个课题研究。