近日，在“鳳凰新華杯”首屆“夏天的語文”面向全國進行的優秀作品征文活動中，世界杯官网共有32名同學獲獎，學校獲得“優秀組織獎”。其中高二創新（2）班吳奕橋同學獲得中學組最高獎——“鳳凰語文之星”稱號（僅1人），高二創新（5）班何海濤同學獲得中學組特等獎（共6人）。特向全校師生報喜！

在10月16日頒獎典禮現場，從全國遴選出的12名特等獎（包括小學組和中學組）作者現場PK。吳奕橋同學憑借作品《超脫》和精彩的演講征服現場評委，獲得了全場最高分 95.3 分，最終榮獲“鳳凰語文之星”稱號。

典禮現場，評委們給予兩位同學高度贊美。江蘇譯林出版社副總編輯陸志宙直言：“我很喜歡吳奕橋同學的作品，給人靈魂深處的共鳴，立意很高，並且言之有物。”作家黃蓓佳對我校何海濤同學十分青睐：“我覺得你在講述的時候，作家的靈魂正從你的身體裏生長出來，你對作品的構思還有思想性，符合作家的品質。希望你將來加入我們的隊伍。”

 

吳奕橋的自我介紹

我一直相信博爾赫斯的那句話“如果有天堂，那一定是圖書館的模樣。”或許是父母工作原因，從小我業余時間的消遣都在圖書館中度過，從而産生對書籍極大的興趣。小學時期的書源自我的父母，他們會聽取老師的建議給我買很多書，從三年級時的《哈利?波特》到六年級的《螢窗小語》。由此看來，我的童年是幸福的，因爲我不是一個缺書看的孩子。到了初中，有了更強的獨立意識，漸漸開始了自己的選擇。我在廣泛涉獵之時，找到了我的心之所向。以芥川龍之介先生爲首的一系列作家讓我體會到了靈魂深處的共鳴，此後我的閱讀就以芥川龍之介先生爲中心向世界文學展開。初三時期意外接觸到了存在主義哲學，雖人生閱曆淺顯，但也嘗試理解其精神內核，用加缪、薩特、布朗肖、巴塔耶等各位學者理論辯證思考，對我幫助很大。我相信閱讀絕非爲功利，而在于面臨人生困境時，它給予你的內在力量。

讀書的目的，真正的起源應是在看到羅曼?羅蘭那句話時“大半的人在二十歲或三十歲上就死了：一過這個年齡，他們只變了自己的影子；以後的生命不過是用來模仿自己，把以前真正有人味兒的時代所說的，所做的，所想的，所喜歡的，一天天的重複，而且重複的方式越來越機械，越來越脫腔走板。”我不希望我以後的人生會在循規蹈矩中滅亡，所以我必須閱讀，與這讓我們日漸消沈的力量抗衡，來保衛和維護我們的思想。人生或許是無罅隙的模板，但書就不一樣了，書有很多空間，我可以在那裏行走或是奔跑，甚至可以用筆觸跨越時空對話。閱讀是我們永遠的避難所，書籍是我們永遠的精神家園。或許這樣說有些理想主義，但我永遠願做物質短暫的兒子和遠方忠實的情人。

關于讀什麽書，或是如何選擇。獎項與評價會成爲我的參考對象但絕非全部，因爲我們本身才是書籍的最終評判者，其真正的價值與意義來自于我是否有所收獲。我讀過許多名著，卻也看過寫怪談的京極夏彥的《書樓吊堂》，這本書中對閱讀的觀點與書籍的意義的闡述給了我很大啓迪，那麽它對我來說就是一本好書。

最後說說寫作，最近在讀張大春先生的《文章自在》，他說寫作文是一時的事，但寫文章是一輩子的事。寫作是給自己人生的一種許可，讓自己自由表達，形式多樣。由此看來，精美的文筆與華麗的藻飾並非寫作所必須的，它所需要的是豐富的想象力，大膽的創作，對生活的關注與反思，對人性的認識與憐憫。請堅持寫作，這是對自我的诠釋。

語文老師唐威眼中的吳奕橋

如果让我用一个词来形容对吳奕橋同学的初印象，应该是“氣定神閑”。在她身上看不到理科女孩的“霸氣外露”，也看不到學習壓力下的“手忙腳亂”，總是一副恬淡的表情，讓你産生好奇之心。看她的隨筆與作文，又覺得遇到這樣的女孩，很是“麻煩”：思想深，筆力大，“不守規矩”，她的文章從來不按考場規矩來，只按自己的思緒呈現。每每細品之下，又確實都是佳作，這樣的學生“不好教”。隨著了解加深，我慢慢理解她恬淡和“不守常規”的底氣——“腹有詩書氣自華”，我希望她能始終走在自己的節拍上，享受學習，享受讀書，享受寫作，享受生活……

何海濤獲獎感言

很榮幸能獲得這次鳳凰語文征文特等獎，這讓我感覺自己所做的努力沒有白費，也蓦然想起今年的暑假，關于語文的故事，關于語文老師的支持與鼓勵。

我的語文老師于晴晴，一個來自山東濟南的溫婉的女子，不止一次提醒我們：語文處處有生活，只要心懷感動，生活處處都有語文。正是如此，我才能憶起曾經的點點滴滴，才會産生審美的觸動，才能寫出自己的真情實感。

進入高中一年多來，老師組織我們閱讀了大量的文學作品，鼓勵我們多閱讀、多積累，對這次作文也起到了至關重要作用。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有豐富的積累，才能成就靈感的爆發。正是在這段寶貴的時光裏，我的精神才如吸水的海綿般不斷變得飽滿。于書中，我結識了馬爾克斯、納博科夫和愛倫坡，閑暇時間還了解了《周易》和鬼谷子。正是這些書籍的滋養，才會有我如今寫作的自信。

語文老師于晴晴眼中的何海濤

何海濤同學平時特別喜歡閱讀，暑假期間他閱讀了《複活》《百年孤獨》等幾部經典名著，並作了大量的積累和閱讀心得。在課堂上，他專注度高，思維敏捷，老師一個問題抛出後，常常是他率先給出回應；小組內交流討論時，他悉心傾聽，積極發言，往往會有獨特見解，引人深思；在國慶假期進行的“重溫紅色革命，致敬家鄉英雄”活動中，他積極參與策劃，並以小記者身份采訪了革命老前輩，取得了很好的效果。

 撰稿：高二創新部    圖片：高二創新部  编辑：张聪聪    校核：朱  麟         審核：黨政辦