地點：東階梯教室

人員：化學中心全體老師

時間：2020.12.3

人員：化学學科中心全体成员

內容：1.蔡綠波老師高一新授課展示《濃硫酸的性質》

2.分組評課總結

 

活動過程 

一、蔡綠波老師高一新授課展示

 

 

 

 

 

二、述課

蔡绿波老师述課：

我們知道，硫酸不僅是硫的重要化合物，也是重要的化工産品。硫酸的性質不僅是本專題的重點，而且貫穿了高中化學的始終，也是各類考試中常常涉及的熱點。學好濃硫酸的特性，將爲進一步學習其他元素、化合物知識打下基礎。根據考試情況、教材特點，我把濃硫酸的特性-吸水性、脫水性和強氧化性---定爲教學重點，其中濃硫酸的強氧化性又是這節課的難點。讓學生掌握好濃硫酸的強氧化性，不但使得學生進一步理解濃硫酸的特性，還爲以後硝酸的學習打下基礎。爲了實現以上的設想，同時結合教材特點、教學的資源和學生實際，我設計了以下幾個教學程序及相應的教學方法：

1 通過實驗引入新課，激發學生學習興趣。

2 對比分析，加深對性質的理解

3從實驗現象分析得出濃硫酸的強氧化性，並設計實驗驗證産物

4 演示實驗，繼續深入，加深認識

5 習題鞏固

課後反思：沒能較好的引導學生進行課前的預習，課堂上的知識容量有待提高。

三、評課

本節課的內容是關于必修1上冊化學第四專題第一單元第2課時《濃硫酸的性質》的課堂教學。課後經化學教研組集體評議，認爲：蔡綠波老師准備充分、教學組織嚴謹；教學親切、友好；教師素養好、功底深厚；大家認爲該節課是一堂成功的課。

1．注重知識的前後銜接

蔡老师从初中化学稀硫酸的通性入手，引入新课，生动形象。稀硫酸的通性及浓硫酸稀释实验起着承上启下的作用，向老师注重知識的前後銜接，并且具有教学的创新性和趣味性，使课堂教学“活”了起来。

2．實驗引入，激發興趣

通過在燒杯中加入適量蔗糖，再滴加3～10滴濃H2SO4，學生親身體驗和感受實驗全過程：蔗糖慢慢由白色變黑色，體積不斷膨脹，呈疏松多孔的海綿狀。有刺激性氣味産生，並放出大量的熱。啓發學生思考，色？態？味？過後並作一一點評歸納，對學生理解濃硫酸的脫水性比較直觀。通過取一定體積的濃硫酸，放置在空氣中一段時間，體積增大。向膽礬中加入一定量濃H2SO4，膽礬由藍色逐漸變成白色。對學生理解濃硫酸的吸水性比較直觀。同時，成功的實驗，激發學生學習化學的興趣。

3．實驗設計，形象直觀

從理論層面上設計驗證炭與濃硫酸反應的産物，揭示實驗現象的本質。一般來說老師在處理此類問題時，總是先讓學生從感性知識直接設計實驗驗證，作爲問題的分析總結。而此處，蔡老師實驗裝置不應僅作爲一個驗證，而應作爲一種分析的工具，使學生在學習炭與濃硫酸反應的動態性認識得到了升華，而這個知識點恰恰是被不少老師忽略的要點。這種知識的處理，我認爲是向老師對知識理解比較到位。?向老師運用了提供的實驗儀器，分析了産物驗證的前後順序要領，讓學生分析：爲什麽驗證順序應該是“H2O→SO2→CO2”?學生很自然的運用所提供的實驗儀器分析得出結論，從而順利突破本節課的難點。這也充分體現了方法教學的作用，所以而不是照搬老師的總結。最後，向老師並沒有急于得出實驗結論，讓學生點評總結。教學關鍵在于使知識內化爲學生知識體系的一個部分，讓其自然的運用。可以說，是對本節課內容整體上的運用和深化，簡潔而自然，也爲後繼課程進一步的探討做好了鋪墊，這樣有利于學生對這個較爲抽象的結論有一個更加深入的認識。