時間：2020年9月25日

地點：高一（20）班

參加人員：見簽到表

內容：許紅雲老師開設研討課《實現中華民族偉大複興》

活動內容

一、許紅雲老師介紹本課的設計理念

《實現中華民族的偉大複興》

中國夢是堅持中國特色社會主義的最終目標，本節課主要讓學生明確中國夢的內涵，理解實現偉大夢想必須要在黨的領導下進行偉大鬥爭、建設偉大工程、推進偉大事業。通過本節課的學習讓學生堅信中華民族偉大複興的中國夢一定能實現，並讓青年學生積極投身到學習和社會實踐中去，爲實現中華民族的偉大複興貢獻自己的力量。本節課理論性較強，因此我采用抗疫這一事件，分爲三環節：

第一“中國夢是誰的夢？”，通過視頻“中國抗疫表彰大會”的召開，導入本課，激發學生崇尚英雄、奉獻祖國的熱情。通過問題“我國抗疫取得階段性勝利的意義是什麽”，來引導學生感悟中國夢的本質。通過展示我國的大國重器，再次證明中國人民有能力有信心實現中國夢。讓學生辨析觀點“實現中國夢主要依靠科研人員，實現中國夢就是實現中華兒女的夢”。來讓學生理解中國夢與人民、與中華兒女的夢、與世界人民的夢之間的關系。

第二“如何實現中國夢”，通過補充材料，“中美抗疫的不同做法”在對比中，深刻感悟中國共産黨的初心與使命，高舉中國特色社會主義的偉大旗幟，堅定四個自信。並通過連線的方式，加深對四個偉大之間關系的掌握。

第三“誰來實現中國夢”，通過辨析觀點“只要堅持黨的領導，堅持四個自信，中國夢一定馬上就實現。”讓學生感悟中國夢的實現過程不是一蹴而就的，而要分爲兩步走戰略。通過完成表格：“我與祖國共成長”，引導學生將個人的夢想與祖國的進步融合起來，激發青年學生爲實現中國夢二奮鬥的意識。

 二、聽課老師評課

周府

許紅雲老師的實現中華民族偉大複興的中國夢這節課非常成功。一是虛實相生。中國夢主題太大，處理不好容易落空虛談，但許老師的構思巧妙，結合新冠疫情這個現實熱點，把高大上的道理與接地氣的生活緊密聯系起來，很好地完成了政治核心素養的教育教學任務。二是繁簡相宜。民族複興的偉大中國夢內容繁雜，不好記憶處理。但許老師通過三個環節:中國夢是誰的夢、中國夢怎麽實現、誰來實現中國夢，巧妙地化繁爲簡。三是師生相成。許老師注重調動學生的主體作用，通過分組討論、代表發言、個人夢想等形式成就學生犮展，通過學生的奇思妙想再來成就教師的成長。總之是一節好課，當然在一些課堂細節方面也須改進將錦上添花。

 

王作麗老師：

今天學習許紅雲老師的《實現中華民族偉大複興的中國夢》一課，現將學習心得總結如下：

1. 教學內容豐富、詳盡，邏輯嚴密，體系清晰，學生積極參與課堂，體現良好的師生關系。教學語言優美，富有感染力，體現教師深厚的教學基本功和素養。

2. 學生在學習知識的同時，通過對比抗疫中美差距，充分了解我國的社會主義制度具有無比的優越性，中國共産黨是實現中國夢的主心骨，中國夢是人民的夢，是中華民族的夢，要彙聚中華民族的力量，增強了政治認同感。

3. 注重對學生學習方法的指導和辯證思維能力的培養。老師在教學中通過觀點辨析，提升思維辯證思維能力。

 

朱海洋老師：

1.課堂內容設計合理，新穎，有層次有深度。

2.議題教學與活動設計相得益彰，突出主題層層推進。

3.教學手段豐富，視頻，歌曲等，增強學生感性認知。

4.價值觀教育深入融合在政治課堂教學中，達到了政治課的主要功能與作用。

 

楊玉梅老師：

許紅雲老師這節課由疫情視頻導入議題，設置三個活動充分調動了學生的積極性創造性。同時通過拓展國之利器等時政資源既突破難點又很好的，學生參與度高。突顯學科核心，注意能力的培養。

 

臧小甯老師：

一、系統性強，任務目標定位准確

本堂課教師以實現中華民族偉大複興爲議題，圍繞“1、中國夢是誰的夢，2、如何實現中國夢，3、誰來實現中國夢”展開活動，讓學生以小組爲單位進行交流學習，推選代表展示，教師再加以點撥，自然的把問題答案呈現出來，整堂課以問題爲龍頭，以思維訓練爲主線，給人感覺內容多而不亂，環環相扣，有條不紊。

二、時代性強，熱點內容把握准確

本堂課教師以全國抗擊新冠疫情表彰大會視頻導入探究中國夢的內涵，以中美抗疫差異探討如何實現中國夢，以我與祖國共成長活動來共情誰來實現中國夢，問題有深度，思維有維度，師生互動，生生互動，促進學生知、情、意、行統一。

三、思政性強，體現新課程理念

本堂課教師突出了思政課的課程思政的理念，體現了顯性教育和隱性教育相統一，明確了中國夢也彰顯了愛國情，有助于立德樹人。同時還凸顯了理論性和實踐性相統一，把思政小課堂和社會大課堂結合起來，通過最後一個活動引導學生把人生抱負落實到腳踏實地的實際行動中來，把學習奮鬥的具體目標同民族複興的偉大目標結合起來，立鴻鹄志，做奮鬥者。

建議：教師的專業素質非常高，建議有一些內容可以讓學生去試著展示。

 

錢玲老師：

整個授課過程既有教師的點撥引導和評價總結，又有學生的感性體驗和理性思考，既有師生之間的合作交流，又有生生之間討論探究，充分體現了教師主導作用和學生主體地位的有機統一，踐行了新課改理念。

該節課的教學環節完整，設計比較合理，語言流暢，教態自然，積極的引導和鼓勵學生，對學生回答完問題有一個言簡意赅的評價，體現鼓勵、表揚的藝術。

上課時，面帶微笑和同學交流，有親和力和感染力。准備充分，情景探究和問題設計貼近學生，能激發學生的學習興趣，並有一定的思想教育意義。不是灌輸式的讓學生接受知識，是和學生共同探討，由學生經過課堂情感體驗或案例分析，總結出本節課的知識點，完成情感價值觀的教學目標。

 

 吳蓓老師：

1.有理論基礎。

2.該課圍繞“中國夢是誰的夢”“如何實現中國夢”“誰來實現中國夢”展開知識學習

3.有素養生成。

4.該課選取新冠肺炎疫情素材，學生有感悟有體會。

 

程波老師：

許老師以疫情防控表彰總結爲切入點，創設中國夢是誰的夢、如何實現中國夢、誰來實現中國夢三個議題，並設置若幹活動來深入探究，體現了新課標議題式教學的要求，以疫情防控思考串聯實現中華民族偉大複興這一主題，在教學過程中注重小組合作探究、觀點展示碰撞，滲透家國情懷，引導學生增強四個自信，將小我與大我有機結合，心懷夢想，刻苦學習，腳踏實地，合理規劃職業生涯，積極投身中華民族複興的偉大實踐，彰顯立德樹人、素養培育，課堂效果顯著。

 

張嚴振老師：

滿滿正能量。共和國勳章，人民英雄，浩然正氣，油然而生。

徐徐中國風。天文，北鬥，嫦娥，鲲鵬，感受中華文化魅力。

濃濃愛國情，鍾南山，大國重器，中國貢獻，振奮人心。

拳拳赤子心，我與祖國共成長，青年學生踐行中國夢是落腳點。

偉大中國夢。偉大事業，偉大工程，偉大鬥爭，實現中華民族偉大複興的中國夢。

 

 

汪相榮老師：

1.     《實現中華民族的偉大複興》是理论性很强的内容，许老师在处理上列举大量的生活事件、国家的重大科技成果、伟人的贡献，让学生在事实中感受祖国的成长、壮大，伟大梦想的一步步实现，避免了空洞的说教。

2.     整節課的設計注重學生團隊、小組的配合，每個小組活動都精心設計，要求明確，學生表現精彩，教師檢查點撥到位。

3.     許老師基本功紮實，這幾年成長很快，備課花費不少心思，引經據典，一氣呵成，聽課感覺暢快。

4.     能把生涯規劃的內容貫穿在教學過程中，契合了新課標的要求。

一點建議：

節奏上要適當調整，顯得前快後慢。

 

袁琨老師：

從整體教學設計與實施來看，呈現出以下幾個主要特點：

第一，課程目標的確定，突出了學科核心素養，體現了立德樹人的價值取向與目標追求。引導學生對實現中華民族偉大複興中國夢的認同，自覺踐行社會主義核心價值觀，增強中國特色社會主義道路自信和制度自信。

第二，對于教學內容的闡釋，具有拓展性和延伸性。在教學內容的分析與闡釋中，既源于教材，又不拘泥于教材，對于擴展學生知識視野、提升綜合運用能力、分析解決社會現實問題具有明顯效果。

第三，教學材料的引用，具有較強的生活性和鮮明的時代性。在教學中，引用了大量的真實事例和相關數據，從國內到國際，印證了如何實現中國夢和靠誰實現中國夢。所采用材料的選擇，既有具體微觀的，又有高位宏觀的，這種宏觀與微觀的有機結合，有助于課程目標的有效達成。

第四，將議題貫穿于教學活動全過程，突出體現了議題式教學的基本特征。本節課的設計與實施，以幾個相互關聯的小議題支撐大議題，增強了問題探討的感染力和說服力。

建議：本課的理論難度較大，對于理論知識必須講深講透，增強教學的厚度，注重情感、態度、價值觀的引領，課堂上能放手讓學生展示的，要盡量放給學生。