2020.9.14┃星期一┃第3周┃農曆七月二十七
深悟透解学十条， 践行做实当模范！
1、通過四大項德育常規管理綜合評比，上周獲得流動紅旗的年級部是：高三年級創新部、高二年級創新部、高一年級實驗部、高二年級實驗部。
2、通過德育常規管理綜合評選
第2周常規管理先進班級
1、在安全、衛生、宿舍、跑操幾項常規管理上需要提升加油的班級是:2009班、1914班、1814班。
1、學校召開文明城市國檢部署會
9月3日，學校在第二會議室召開文明城市國檢部署會。校長張德超出席會議並作重要部署。各年級部主任參加會議。
2、少年強，中國強——世界杯官网全體高一學生上好“開學第一課”
新學年開學的第一天，《開學第一課》如約而至。9月1日晚8時，世界杯官网高一年級全體同學認真觀看了這堂令人難忘的第一課。
《开学第一课》的主题是“少年强，中国强”，它向我们传递了“人民至上，生命至上”的价值理念。课堂围绕“全民抗疫”的大背景，分为三个篇章：担当、团结、科学。
“共和国勋章”获得者钟南山讲述了抗疫期间的亲身经历，向同学们深刻地诠释了“担当”的涵义。“人民英雄”国家荣誉称号获得者张定宇等嘉宾通过他们的讲述，向同学们展示了大难当前，中国人民的团结精神。“人民英雄”国家荣誉称号获得者张伯礼、陈薇等，告诉同学们科学的巨大力量。
一個個感人至深的抗疫故事，弘揚了無私無畏的抗疫精神。這特殊的一課讓宿中學子們明白了“少年強則中國強”的深刻道理。感動與振奮之余，同學們紛紛表示，在今後的生活學習中，要以愛國、奉獻、創新、務實作爲學習目標，爲中華民族的偉大複興而努力讀書。
3、市教育局副局長陳向陽到我校檢查指導創建文明校園工作
9月5日，市教育局副局長陳向陽到我校檢查指導創建文明校園工作，校黨委書記、校長張德超陪同檢查。
陳局長實地察看了校園整體環境，深入了解文明校園創建情況。他對我校在創建文明學校中的好做法、好經驗予以充分肯定，同時，他希望我校繼續做好全國文明校園創建工作。
據悉，自2018年啓動全國文明校園創建工作以來，學校高度重視文明校園創建工作，在相關處室和年級部協同推進與全體師生員工共同努力下，學校精神文明建設及文明校園創建工作發展態勢良好，取得了明顯成效。
4、政教處召開全校衛生工作會議
9月8日晚，政教處在西階梯教室召開全校衛生工作會議。各班勞動委員參加會議。
政教處沈寶利同志就勞動委員職責、新學期各班清潔區範圍作了明確界定。同時，他還通報了開學一周以來校園環境衛生情況，明確教學區衛生檢查的標准。最後，他通過圖片的形式直觀的展示了教學區衛生死角，讓各班關注班級衛生死角的打掃。
5、政教處召開校園保潔會議
爲了給全校師生提供一個整潔衛生的工作學習環境和做好創建全國文明校園工作， 9月9日，政教處在二樓會議室召開校園保潔會議。
会上，校党委委员王振文对一学期来保洁员的工作给予了充分肯定，他希望全体保洁员在新学期继续努力，做好全校保洁工作，为全校师生创造整洁舒适的学习工作环境，并以此来影响和带动广大师生，共同参与，营造和维护整洁的校园环境，为创建全国文明校园工作贡献力量。體衛藝處主任刘宏作工作部署。
6、政教處召開校園保安工作會議
爲進一步加強校園安全保衛工作，提升保安工作人員的責任意識，9月10日，政教處召開了學校保安工作會議。
会上，體衛藝處主任刘宏首先总结了保安的前期工作，指出工作中存在不足之处，强调了下阶段工作注意事项，同时从仪容仪表、门卫登记制度、来客接待、应急处置等方面，提出了工作要求与措施。最后，他要求全体保安人员，面对校园内外严峻的安全隐患形势，进一步统一思想，高度重视校园安全保卫工作，要明确工作要求和岗位职责，要加强巡查，消除校园安全隐患，确保学校师生人身财产安全。
王留丁
中小學高級教師，畢業至今，在世界杯官网任教28年，擔任班主任工作十余年。尊重每一位學生，關注每一位學生，用愛喚起每一位學生心底的學習熱情。先後獲得市青藍工程優秀指導教師，市優課一等獎，優秀班主任。
1、因爲道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
2、感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行爲的重要前提，誰要是沒有強烈的志向，也就不能夠熱烈地把這個志向體現于事業中——凱洛夫
走向班級生命共同體:從傳統班級管理向班級學生自主管理轉變
班級作爲學生在校學習和生活的主要場所,班級應該充分發揮其以促進學生健康成長爲核心的豐富的教育價值。然而,傳統的班級管理模式長期以來片面強調控制和服從,一味追求表面化的紀律和秩序,致使班級管理淪爲教學的附庸,班級豐富的育人價值不能充分發揮。因而,班級管理模式必須實現向以班級學生自主管理爲特征的現代班級管理模式的轉變。這種新的班級管理模式以每個學生都能以主體性的身份平等地通過對話磋商的方式參與班級管理爲其核心指導思想,把班級建設成爲班級生命共同體作爲班級管理的目標,從而促進學生多方面素質的健康發展。班級管理模式的這種轉變意味著一系列觀念,師生角色,班級運作方式,評價方式等多方面的轉變，需要進行系統的改變。