2020.6.29┃星期一┃第14周┃農曆五月初九

珍愛生命，防止溺水

1、通過四大項德育常規管理綜合評比，上周獲得流動紅旗的年級部是：新疆部、高二年級創新部、高一年級實驗部、高二年級實驗部。

2、通過德育常規管理綜合評選

 

 

第13周常規管理先進班級

1、在安全、衛生、宿舍、跑操幾項常規管理上需要提升加油的班級是:1812班、1714班。

1、青春 筑梦 大成——宿迁中学举行高三成人礼暨高考壮行会

　　6月25日上午7：28，世界杯官网隆重举行2020屆高三年級十八歲成人禮暨高考壯行會。學校校級領導、部分中層幹部、高三全體師生以及家長代表參加了此次活動。

第一篇 成长篇

  在古代，成人禮是一個莊嚴神聖的禮儀活動，標志著家庭中年幼的“孺子”轉變爲正式跨入社會的成年人。今天，同學們年滿十八歲，意味著正式成爲一名中華人民共和國公民，要履行公民義務，要承擔對家庭、對社會、對國家的責任！

  高三學子在老師的幫助下，冠戴成人帽、正衣冠。隨後，在老師的引領和陪伴下，同學們邁入“成人門”，踏上“成才路”，昂首闊步，向著美好的未來出發！十八響禮炮，爲十八歲喝彩，給十八歲點贊！

  十八而志，夢想啓航！志存高遠，追求卓越！值此端午佳節，祝願高三學子魚躍龍門，高考高粽！

第二篇 感恩篇

  特殊的疫情時刻，不變的美好祝福。家長們不能來到現場見證，提前用書信寫下了心聲和祝福。讀完這封特殊的家書，許多同學的眼角已經濕潤了。千言萬語訴不盡養育恩，希望同學們心懷感恩，勇擔責任，直面未來！

  四位學子飽含深情的朗誦《十八歲暢想》，表達了同學們在成人之際對父母和老師的感恩與承諾。

  天涯有盡處，師恩無窮期。高三年級班主任爲學子們送上了成人蛋糕。師愛滿滿，老師的叮咛和祝福，必將激勵著同學們更加昂揚自信地邁上高考的戰場。

第三篇 大成篇

  莊嚴而神聖的時刻，張德超校長爲同學們帶來了誠摯的祝福，並勉勵同學們要做新時代的“仁者”，有仁愛之心、有家國情懷，以愛的行動愛黨、愛國、愛人民；要做新時代的“智者”，選對路、走正路，終身學習、不斷思考、學會品鑒；要做新時代的“勇者”，勇于擔當、勇于負責、勇于創新，精益求精做好每一件事情。張校長還給同學們提出了“五指”應考法，堅信同學們一定會帶著宿中基因“仁、智、勇”，自信從容地走進考場，去迎接新的人生旅程！
  今日成人立壯志，明日高考展英姿。全體高三學子莊嚴宣誓：“爲了父母的微笑，爲了老師的期望，爲了自己的前程……全力以赴，決勝高考！”同學們，向著理想奮進，帶著責任啓航，爲11天後的高考奮勇拼搏！

　  十八歲，告別幼稚與依賴；十八歲，相約責任和擔當。儀式，是一種形式；奮鬥，才是人生良方。世界杯官网2020屆高三學子將堅定目標，全力拼搏，以輝煌的高考成績，譜寫壯麗的青春之歌！

2、世界杯官网組織開展勞動教育實踐活動

  爲貫徹落實《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》的相關要求，引導學生培養勞動意識、學習勞動技能、傳承勞動美德，世界杯官网通過以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美的育人模式，開展了豐富的勞動教育主題實踐活動。

　 疫情居家時期，世界杯官网將勞動教育融入學生的日常生活，通過“勞動最光榮”班會課、“學做一道菜”家務課、“抗擊疫情，宿中學子在行動”等主題實踐活動，讓學生從身邊小事做起，掌握生存生活技能，養成良好的勞動習慣，從而培養健康、自律、陽光、向上的新時代青年。

　　複學後，世界杯官网細化勞動教育實踐活動方案，設計、規劃校園勞動實踐基地，將勞動教育與實踐基地緊密結合，逐步實現勞動教育課程化、系統化、綜合化。6月26日下午，高一、高二年級部分班級開展了蔬菜種植實踐活動。我校校長、黨委書記張德超，總務處主任谷利庭以及班主任參加了種植活動。活動中，張校長一邊示範指導，一邊與同學們親切交談。他充分肯定了勞動的意義，希望同學們在勞動中培養勞動精神、鍛造勞動品格，用勞動創造美好的生活。

  此次活動，讓學生掌握了種植技能，體驗了勞動樂趣，也展示了學生奮發進取的精神風貌。

唐慶喜

  中學高級教師、高三曆史學科組長、宿遷市曆史學科核心組成員，現任高三（1718）班班主任。從1991年參加工作至今，有20多年高中班主任經曆。勝任曆史學科循環教學，注重素質的培養和能力的塑造；教育中“嚴中有寬，寬中有愛”；把工作當事業！努力做有思想、有特點的曆史學科教師。

1、在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。——盧梭
2、無私是稀有的道德，因爲從它身上是無利可圖的。——布萊希特

論“教師德育專業化”

  教育根本性質保障與德育實效提高的一個關鍵性因素是充分實現"教師德育專業化",但是,在世界範圍內"教師德育專業化"這一命題尚未引起應有的關注,甚至普遍存在"教師專業化"的概念缺損問題"。教師德育專業化"的類型包括"教師的德育專業化"和"德育教師的專業化",內涵包括專業倫理和專業知能,過程包括專業的整體發展和教師個體德育專業化。實現"教師德育專業化",政府要建立與"教師德育專業化"要求相配套的制度,以及完善的促進"教師德育專業化"的政策體系;大學應加強對"教師德育專業化"的學術研究和"教師德育專業化"實踐模式的探索與創新;中小學校需探索建立"教師德育專業化"的校本模式,教師則應自覺做自身德育專業化的主人。