時間：2020.4.16第三、四節課
地點：東階梯教室
參加人：全體化學教師（高二期初考試幾位老師監考）
主要內容：
一、學習教務處、教科室有關工作計劃
二、學習市教研室高中三個年級化學教學建議
三、講座《“一核四層四翼”新評價體系下的化學教學》
活動過程：
㈠ 梁書軍帶領大家學習了教務處、教科室本學期工作計劃，提出各備課組要加強集體備課，認真落實教學六認真。每位老師在思想上以高尚人格標准和職業道德要求自己,立足現實,愛崗敬業,在2020年中树立更好的形象。把握新课程标准下化学教学的新动向，在认真搞好教学工作和教科研工作的基础上，进一步加强化学学科教學科研工作，争取在研究性学习、校本科研方面有所突破，将教学教育实践的经验和体会进行总结,提升成文字,不斷提高教科研水平。中青年教師積極參加學校和市教研室舉辦的各種競賽,在競賽中得以迅速成長,真正成爲可依靠的力量。
㈡ 學習市化學學科建議：
高一建議教學進度與課時安排：第一學期教完必修化學1,每周可安排4課時；第二學期教完必修化學2，每周可安排4課時。
高二建議教學進度與課時安排：選修化學的學生：第一學期學完《有機化學基礎》、《物質結構與性質》；第二學期學《化學反應原理》
2019～2020學年度期末市統測範圍：
高一：第一學期（2020年1月）：化學必修1
第二學期（2020年7月）：化學必修2，同時兼顧必修1
高二：第一學期（2020年1月）：參加省學業水平測試
第二學期（2020年7月）：《化學反應原理》
高三：本學期受疫情影響，開學推遲近2個月。高考時間推遲一個月，教學內容、考試要求沒有變，這就要求在剩下的3個月時間內完成一學期的教學任務，並做好高考複習工作。高三化學教學以複習教學爲主，每周可安排5～6課時。采取“诊断式”探查加“点穴式”突破的方法，从事专题复习和综合模拟训练，加强对重点内容，高考热点内容的剖析，着重培养学生综合运用知识的能力，同时进行模拟考试及考前指导，心理疏导等，促使学生有良好的心理状态。具体做法建议如下：
一、紮紮實實打好基礎
二、注重提升能力
三、不斷改進教學、學法
四、合理使用複習資料，廣泛收集高考信息
五、指導學生構建解題思路
結合市教研室高三模擬考試計劃，我校高三模擬考試安排如下：
4.23-4.24
5.6-5.7（南通大市模擬考）
5.21-5.22
6.3-6.5（三模）
㈢梁书军开设关于《“一核四層四翼”新評價體系下的化學教學》
1、什麽是“一核四層四翼”
“一核”是高考的核心功能，即“立德樹人、服務選才、引導教學”，回答“爲什麽考”的問題；“四層”爲高考的考查內容，即“核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識”，回答“考什麽”的問題；“四翼”爲高考的考查要求，即“基礎性、綜合性、應用性、創新性”，回答“怎麽考”的問題。
2、“四層”的深層含義是什麽？
a、核心價值實際上是意識形態的問題，心理甭管怎麽想，不同意課本上寫的，千萬別忘卷子上寫，一定要憋在肚子裏。
b、必備知識沒有什麽可說的，就是字面意思。把該學的都學明白，該會的都學會就對了，這個相信大家都懂。
c、學科素養說白了就是學的知識，要能融入到日常的生活場景之中。落實到卷面上就是，甭管考什麽知識點，都要“穿”一件描述生活場景和前沿科技的衣服。這就造成了理科考試閱讀量大幅度增加，理解題目的難度加大。
d、關鍵能力包括了獨立思考、邏輯推理、信息加工、語言表達等等……當然都很好，但是對于考生有什麽影響呢？
3、“四翼”，通過明確“基礎性、綜合性、應用性、創新性”四個方面的考查要求，回答了“怎麽考”的問題。
“基礎性”要求主要體現在學生要具備適應大學學習或社會發展的基礎知識、基本能力和基本素養。
“綜合性”要求主要體現在學生能夠綜合運用不同學科知識、思想方法，多角度觀察、思考，發現、分析和解決問題。
“應用性”要求主要體現在學生要能夠善于觀察現象、主動靈活地應用所學知識分析和解決實際問題，學以致用，具備較強的理論聯系實際能力和實踐能力。
“創新性”要求主要體現在學生要具有獨立思考能力，具備批判性和創新性思維方式。
“一核”是總體框架，“四層”“四翼”是有機組成部分，共同構成實現高考評價功能的理論體系。
我們在化學必修教學中，要轉變教學觀念。
1.更加關注必備知識的教學，突出基礎性
思考：必修有機部分教學如何把控容量和難度？
2.更加關注關鍵能力的教學，突出綜合性
思考：如何理解元素周期律和氧化還原的教學價值？
3.更加關注核心素養的培養，突出應用性
思考：如何理解新課教學與複習課教學之間的關系？
4.更加關注核心價值的落地，突出創新性
思考：如何將“一核、四層、四翼”與學科進行圓融？
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