時間：11月21日,周四第3、4節課

地點：體衛藝辦公室

人員：體育組全體人員(劉宏、陳小亮公假、秦偉事假、孫躍未到)

主持人：王   娟《體育鍛煉與情緒調控》

一、      王娟：省級賽課磨課

1、计划下周一下午某節課进行再次磨课，组内老师尽量安排好课务前往听课。课后，集思广益，多提意见和建议，打造集体智慧凝结的课堂。同时，泗阳中学刘老师到我校进行磨课，室外体能课，老师们组织好学生，给与老师一定的支持，并前往听课学习。

2、王娟《體育鍛煉與情緒調控》教学设计

首先以一首《幸福拍手歌》暖场，通过轻松愉快的音乐安定情绪，集中注意力，为本節課学习作准备。由《老太太的故事》以及结合学生生活实际情况，设置4個探究引發思考，完成第1、2学习目标。在第二部分合作探究、归纳总结部分，创设两个情境，学生思考并参与讨论，老师归纳总结，掌握在体育学习（活动）中调控自己的情绪；在耐久跑学习和考试中，学生有情绪的亲身体验，经过本節課的学习，思考在以后的耐久跑活动中如何调控自己的情绪，以边更好的完成学习任务。然后，通过教师的点拨、归纳总结学会一些调控情绪的专业知识。最后，师生共同总结本節課所学内容，通过以上程序与方法的教学，最终使学生达成本课的学习目标。

3、討論：

對于課的導入部分，目前選擇的是《幸福拍手歌》，針對高中生群體，有老師建議選擇《金龍拍拍操》，稍有難度，符合高中生年齡特征，相對來說幸福拍手歌較幼稚。王娟老師帶領同事們在音樂中練習了2遍，大部分老師覺得第2个相对较好，但是对于课的导入语要重新构想，怎样才能贴切的引入本節課的主题。会后，王娟老师再琢磨，经过实践练习后，成型再找同事进行磨合。

对于课的主体部分，内容安排太满，可以删减部分，整節課不在于塞给学生多少知识，更在于学生掌握了多了，给与学生多少启发、感受，甚至是领悟，这才是课的核心所在。每个知识点走马观花，蜻蜓点水，学生听了也就听了，并没有真正的掌握。尤其针对我们这种没有考试任务的课程，一節課下来，让学生真真正正掌握点东西，就很有现实意义了，如果在此基础上，学生能有所想，有所悟，那就成功了。

二、      體質測試：

1、        本周进入扫尾工作、下周成绩导入，每个体育老师到體衛藝處找陈小亮老师电脑上传数据，并签字确认。

2、        總結：針對今年體質測試中，後期集中堵在肺活量測試這一項上，辦法：下一年，提早計劃，三個年級由學科組長牽頭，錯時間段進行測試。在測試過程中，做好安全保障措施，確保學生安全。體衛藝申請在購入一批手持式肺活量測試儀。

三、      課間操組織：體育老師每天的2個課間操，到崗率較高，希望在跑操過程中認真負責，起到指揮、督促、指導的作用，避免出現出工不出力的現象，把工作落實到具體的細節上，進一步提高跑操質量。

四、      運動會總結：（部分）

1、        趣味比賽項目的規程必須打在秩序冊上。對于項目的比賽方法、規則以及練習方法，體育老師錄制視頻放在學校網站上，提供視頻資源給與全校師生指導。

2、運動會開幕式入場式節目表演，要提前發通知，規定主題、時間，以及節目的篩選辦法等等，避免節目質量太差、時間太長、不符合運動會主題等等。