一、            活動地點：東階梯教室

二、            活動時間：2019年11月19日

三、            參加人員：全體數學組老師

四、            活動內容：

主題：讀書交流

(一)主講：趙加營《讀約翰.杜威<民主主義與交于>有感》

1.杜威生平簡介

2.著作共有專著44種，論文815篇，傳播于幾十個國家。其中有關教育學的主要著作有：《我的教育信條》(1897年)、《學校與社會》(1899年)、《兒童與課程》(1902年)、《邏輯理論研究》(1903年)、《教育上的道德原理》(1909年)、《教育上的興趣和努力》(1913年)、《明日之學校》(與他女兒合著)(1915年)、《民主主義與教育》(1916年)、《進步教育與教育科學》(1928年)、《教育科學的資源》(1929年)、《我們怎樣思維》(修訂本，1933年)、《經驗與教育》(1938年)、《人的問題》(1946年)。

3.經典論著《民主主義與教育》全面地闡述了實用主義教育理論，是其教育著述的代表作。26章的題目是：（1）“教育是生活的需要”；(2)“教育是社會的職能”；(3)“教育即指導”；(4)“教育即生長”；(5)“預備、展開和形式訓練”；(6)“保守的教育和進步的教育”；(7)教育中的民主概念；(8)“教育的目的”；(9)“自然發展和社會效率作爲教育目的”；(10)“興趣和訓練”；(11)“經驗與思維”；(12)“教育中的思維”；(13)“方法的性質”；(14)“教材的性質”；(15)“課程中的遊戲與工作”；(16)“地理和曆史的重要性”；(17)“課程中的科學”；(18)“教育的價值”；(19)“勞動與閑暇”；(20)“知識科目和實用科目”；(21)“自然科目與社會科目：自然主義與人文主義”；(22)“個人和世界”；(23)“教育與職業”；(24)“教育哲學”，(25)“認識論”；(26)“道 德論”。

4.主要教育思想與觀點

（1）教育是生活的需要：生活即教育。

（2）教育即生長(成長)。

（3）教育即經驗改造。

（4）教育本身沒有目的。

（5）從經驗中學習(“做中學”)。

（6）教育是社會的職能，學校是特殊環境。

（7）選擇教材必須以改進我們共同生活爲目的

（8）興趣是有目的行動的動力，興趣和訓練是相聯系的。

（9）民主主義是一種聯合生活的形式。

5.中國之行

6.局限性

（二）學習江蘇省教育廳文件《關于全省師範教育實施卓越教師培養計劃2.0的通知》