時間：2019年9月27日

地點：高二（6）班

參加人員：汪相榮、臧小甯、蔡農訓、程波、錢玲、王作麗、袁琨、、周府、

李慶軍、許紅雲、張嚴振、黃朝松、楊玉梅

主要內容：錢玲老師執教研討課“唯物辯證法的發展觀”

活  動  過  程

一、與會老師聽了錢老師的研討課

二、課後，錢老師和與會老師進行了研討

首先，執教者錢玲老師對本節課進行了反思。

錢玲：

現階段處于高二備戰小高考時段，時間緊，任務重！一節課要處理唯物辯證法發展觀的兩個框題，既要符合小高考考點，讓學生理解知識點，又要體現新課改的精神，還要能夠更快的趕上小高考的步伐！所以，在教學設計上，如何更好的提高學生分析問題和解決問題的能力，如何更好的讓教師的主導作用和學生的主體作用結合起來，充分體現新課程的精神，我也在認真的思考，恰逢中華人民共和國成立70周年，举国欢庆，就以“礼赞祖国”为主线，設计问题，挖掘思考，尽量的贴近学生生活实际，尽量的考虑学生已有的生活经验，即贴合考点，又能促进学生正确思想观点和良好道德品质的形成和发展，但是上過之后，节奏太快，学生可能还是不能很有效的掌握每个知识点，缺乏思考的空间，希望在以后的教学中能够尽量调整，更好地让学生在教学過程中做到“四个参与”：知识参与、思维参与、情感参与、行为参与。

接下來，聽課老師針對本課發表意見和建議。

袁琨：

一節好課的價值在哪裏？在于示範、在于引領，還在于它能夠引起我們的思考。引發思考，有思考之處是好課的必備品質。錢老師的課引發了我以下幾點思考。

其一，突顯主線引領，拉伸學習梯度

本节课的主线紧扣时政热点和社会关切，体现了鲜明的学科特色，以“礼赞祖国”小诗为开篇，以诗中的内容为主线，增强了主线与本课内容之间的粘合度，既充分肯定了建国七十周年所取得的辉煌成就，又利于达成坚持中国特色社会主义制度这一政治认同。同时，课堂以“礼赞祖国”的内容逐步推进，探究人类社会是发展的、自然界是发展的、人的认识也是不断发展的。依据小诗中的“百年屈辱，自不敢忘”说明事物的发展是前进性与曲折性的统一；中国取得今天的成就是经過了长期的量变過程，引导学生学习领会事物发展的状态：量变和质变。课堂教学层层推进，难度逐渐加深。

其二，優化情境結構，拓寬知識廣度

本节课围绕主线，创設了系列化情境，并基于社会关切的重大热点，对情境进行了广视角的良性建构。在情境的呈现方式上，通過引用成语、诗词、典故、名言和警句等方式多角度创設情境，使情境具有丰富性；在情境结构的编排上，遵从原理分析——方法论探讨这一基本脉络，为理解学科知识提供辅助性情境，进而在情境式应用和迁移中使知识得以活化和再生，实现学科逻辑和生活逻辑的统一。

其三，注重價值引領，提升素養高度

本节课通過設置多样化的”议中学”活動激发学生参与讨论的积极性，让学生在思辨中明白事理，在冲突中明晰立场，在矛盾中澄清价值，在取舍中形成智慧。“礼赞祖国”是钱老师政治情怀的一种抒发，既是学习本课知识的载体，又是对学生情感升华。整堂课通過讨论一解读一判断等活動，使学生的学习素养、学科素养和核心素养在融合中培育爱国情怀，实现价值引领。

兩點商榷：

1.量變是否一定有好壞之分？

量變是事物數量的增減和場所的變更，是一種漸進的、不顯著的變化。從定義可知，量變是一種“變化”，它只是表示事物的一種狀態，不能用“好與壞”來區分。如水從液態到固態是水的變化；從液態到氣態也是一種變化。固態和氣態兩者哪個是好的，哪個是壞的？似乎難以說清。類似的知識還有：質變也不能說有好壞之分；不能說任何事物都有優點和缺點等等。

2.“运動”一定比“变化”范围更大吗？

不少资料都把运動、变化、发展三者用图示表示，钱老师的这节课也运用了这个图示。想引导学生得出这样的结论：运動包含变化，变化包含发展。本人认为这种表示是不科学的。运動、变化二者既有区别又有联系。运動和变化既包括事物量的变化，也包括质的变化；变化既可以是上升的、前进的运動，又可以是下降的、倒退的运動，还可以是平向的运動。两者的区别在于：在阐述物质的根本属性时，往往使用运動这一概念；而在表述事物的具体运動状态时，常常使用变化这一概念。所以，它们属于不同的范畴，不能简单地用包含與被包含的圖示來表示。

張嚴振：

1．材料與時偕行。以新中國成立70周年创設相关情境和问题，激发学生参与活動的兴趣。

2．注重概念比较。通過比较新旧事物、运動变化发展，充分理解发展的实质。

3．加强核心素养培养。通過祖国礼赞、我和我的祖国等活動加强爱国主义教育，体现政治认同。

4．考点目标明确。课堂结构清晰，围绕三个考点設置问题，与教学内容衔接科学、過渡自然。充分调動学生学习积极性。

5．教學時間稍有點偏緊！

蔡農訓：

1.      課堂結構清晰合理，總分結合，條理清楚，點面俱全，輕重緩急。形式效果俱佳！

2.      課堂語言准確清楚，深刻到位，語速、語音皆適中，適合學生接受能力。急迫而不緊張，快速而不零亂。

3.      聆聽高質量課，頗感差距與不足。形勢逼人、工作壓人、同事催人，自感責任奮力追同仁！

程波：

錢老師的課以新中國成立70周年为主线，结合学业水平测试的考点要求，重点探究了新中国的变化发展、中国共产党领导的革命過程、乡村振兴的三步走過程与成就节点三个议题，做到了政治性与学理性、理论性与实践性的统一，既高效完成了唯物辩证法发展观的知识学习，又增进了学生的政治认同，激发爱国热情，突显了思想政治学科素养的养成。

臧小甯：

今天學習了錢玲老師的一堂哲學課，錢老師清晰的思路、活躍的課堂氣氛、充滿個人魅力的教學風格,給我留下了深刻的印象。

1.从教学理念看，本课突出“四有”发展课堂的教学理念，体现政治学科的核心素养。在教学中尊重学生的主体性，发挥教师的主导作用，采用“自主——互助——展示”的教学模式，营造科学化、民主化的课堂氛围，促进学生提高主動学习与发展的能力。通過诵读、展示、诗词等活動，引导学生感悟、思考人生，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值。

在钱老师的课堂中，教师既有讲解，又有思维方法的引导，提高了课堂教学的实效性。同时钱老师能够充分关注到学生在学习過程中存在的问题，在学生思考中遇到阻碍点时，及时进行引导，从思维的高度，从问题的整合方式进行有效的引导，把教师的作用不断转化为学生的独立学习能力。

2.從教學目標看，本課重視目標的預設與教學效果的生成。錢老師注重以學科知識爲支撐，培養學生的愛國精神和思維能力，提高學生的思想政治素質。在本堂課中，錢老師從70周年国庆进行热点导入，以礼赞祖国为主线，回顾中国历史，引导学生探究自然界是发展的，人类社会是发展的，人的认识是发展的，探究出整个世界是永恒发展的，发展是普遍的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。在掌握知识的過程中，也提升了学生的学习能力，培养了学生关注历史，关注社会的能力，让学生对祖国有强烈的认同感，提升了学生的使命感、责任感。 ?

王作麗：

錢老師這節課准備充分，節奏緊湊，以中華人民共和國成立70周年为主线，揭示发展的特性、发展的实质及发展的途径和发展的状态。充分调動学生学习的积极性和主動性，学在學生領悟哲學道理和哲學智慧的的同時，激發學生的愛國熱情。

許紅雲：

本節課內容充實，目標要求明確，時間節奏緊湊，直擊考點，細化解讀，有讀有思有練有辯。

在整堂課中並沒有單一地羅列考點，而是以新中國成立70周年、中國共産黨的發展壯大以及我國在跌宕起伏的的曆史進程中所取得的偉大成就來透析考點：發展的實質、事物發展是前進性與曲折性的統一、量變與質變的辯證關系及指導意義。既解決了本堂課的知識目標，同時又對學生進行了愛國教育，彰顯了政治學科的核心素養。

李慶軍：

1.考點明確，層次清晰。根據江蘇省小高考能級要求突出B、C級考點的講解和訓練，並留給學生當堂鞏固的時間；

2.設置情境，主線突出。通過引用成语、诗词、典故、名言和警句等方式多角度创設情境，使情境具有丰富性。以“礼赞祖国”小诗为主线贯穿整节课始终，以“礼赞祖国”的内容，探究人类社会是发展的、自然界是发展的、人的认识也是不断发展的。依据小诗中的“百年屈辱，自不敢忘”说明事物的发展是前进性与曲折性的统一；中国取得今天的成就是经過了长期的量变過程，引导学生学习领会事物发展的状态：量变和质变。层层推进，逐渐加深。

3.講練結合，提升素養。整堂课通過讨论一解读一思考—判断等活動，使学生的学习素养、学科素养和核心素养在融合中培育爱国情怀，实现价值引领。

周府：

錢玲老師的課有以下亮點:

一是精心設计。通過新中国七十年的历程，展现了事物的发展实质、发展的道路和前途、发展的状态。课堂结构紧凑完整自然流畅。

二是精准参与。整节课上教师的主导地位和学生的主体地位充分体现，探究活動都能准确充分的展开。

汪相榮：

1.课程目标的确定，突出了学科素养，体现了立德树人的价值取向与目标追求。教学中引导学生对祖国七十年华诞取得的成就进行思考，理解成就的取得来之不易，是前进性和曲折性的统一，是经過几代的量的积累才达到了目前经济总量世界第二，综合国力的显著提升。从而增强了学生对中国特色社会主义发展道理的自信、自觉践行社会主义核心价值观。

    2.教學材料的引用，具有鮮明的時代性和民族性。在教學中，引用了大量的真實的事例和數據，如“禮贊祖國”中涉及到東方紅衛星、嫦娥二號、天宮二號、潛水器（三龍）、一帶一路領等，從國內到國際，印證了新中國的發展是前進和上升的，讓學生在這些鮮活的事例中理解事物發展的途徑、趨勢和狀態。所采用材料的選擇，既有具體微觀的，又有高位宏觀的，有助于課程目標的有效達成。教學還引用了大量的成語、詩詞、名言和警句，如：合抱之木，生于毫末；九層之台，起于壘土；千裏之行，始于足下；不積跬步無以至千裏，不積小流，無以成江海。等等，在學習掌握唯物辯證法的發展觀的同時，也提升了學生認同中國特色社會主義文化，增強對中國特色社會主義文化的自覺和自信。

黃朝松：

錢玲老師的高二必修班公開課：用發展的觀點看問題。緊扣學測考點，富有針對性、時代性和應用性。課堂強化學生自主學習、當堂記憶，注重夯實基礎，實效性強。課堂講讀記練，速度快，容量大，效率高。是一節很好的應對學測考試的實用課。